B

．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不 见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的

传说中。

C

．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮 阔的长江气势，而且

化空间为时间，

从具体有形的长江，

写到抽象的历史长河；

从对自然伟力的惊叹转到对历史

英雄的羡叹。

D

．概括写。 概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。

7

．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是

(

)

A

．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。

B

．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效 果。

C

．“卷”字用拟人手法，展现 出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。

D

一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。

< br>8

．下列有关文学常识的表述有误的一项是

(

)

A

．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词

中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。

B

．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一 系列词坛名家的词风虽不无

差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。

C

．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪 ，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉

丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。

D

．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家” 之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪

放一派，对后世影响很大。

2.

《念奴娇

赤壁怀古》同步练习< /p>

(

第

2

课时

)

班级

姓名

1.“遥想公瑾当年”句中“遥想”一词统领的内容是

(

)

A

．小乔初嫁了。

B

．小乔初嫁了，雄姿英发。

C

．小乔……羽扇纶巾。

D

．小乔……樯

橹灰飞烟灭。

2

．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是

(

)

A

．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚 滚东

去的长江写起，

联想到历史就如一条流淌千古的长河，

有多少风流人物，

都被历史长河的波

涛所淘 尽。

B

．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。

“穿”“拍”“卷”三个动 词，

非常富有表现力，

形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、

直插云

霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌 的波涛的情状。寥寥

13

字，

绘声、绘 形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。

C

．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时

多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。