《你了解自己的情绪吗？》教学设计
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《你了解自己的情绪吗？》教学设计
一、教学目标
1
、情感
态度
价值观
理解情绪，分析情绪，注意情绪，做情绪的主人。
2
、水平目标
辨别不同情绪可能带来的不同结果，克服考试焦虑
3
、知识目标
知道人的情绪的基本种类，
了解不同情绪的外在表现；
懂得情
绪产生变化的原因；
了解积极
情绪和消极情绪带来的不同后果。
二、教学重点
人的四类基本情绪
三、教学难点
情绪产生和变化的原因
四、教学方法及策略
情景设置、自主探究，谈话式等
五、教学过程
课前：多媒体展出课题并播放歌曲《快乐老家》
导入新课
同学们，听了刚才的歌曲，你心情如何？
(
呵
,
心情不错嘛！
)
今天和我们一起来听课的有主任、
有各年级部分
任课教师，
请问：
看到这么多人来听课你的
心情又是如何？
（其实老师也很紧张。）
下面我们再
来欣赏一组照片。（多媒体播放照片。教师边播放边介绍）
同学们，欣赏完这些照片，你的心情又是怎么样的呢
?
（看得出大家都很兴奋）
通过刚才的对比体验，
能够感受到同
学们的情绪是起起伏伏持续变化的，
那么，
你们想不想
更多的了解自己的情绪呢
?
这节课我们就一起来
了解我们的情绪。
板书：了解情绪
现在，
四人一组实行一个小竞赛，
看看
哪个组的同学能在规定的时间内写出更多描述自
己的情绪的词语。，一位同学执笔，其他
同学说，时间一分钟。
时间到，哪个小组先来展示自己的成果呢
?
< br>太佩服你们了！
能在这么短的时间里写出这么多描写情绪的词语，
真棒！
下面再找一个小组，
看看他们是不是写的更多、
更好。
你们小组也很了不起！
（如果
比第一小组好：
太了不起了！
真是山外有山，
< br>人外有人啊！
）
那么，
能不能把你们列出的词语根据自己日常生活体验实行分类呢？
太棒了！
同学们刚才概括的就是我们生活中
常见的四大类情绪——喜、
怒、
哀、
惧
（板书）
请
大家观察、辨别一下下列面部表情反应的是什么情绪？（多媒体）
我们不但能够通过观察人的面部表情来了解一个人的情绪变化，
还能够通过
观察人的身
体姿势、
语气声调、
手势动
作来判断一个人的情绪变化，
比如：
（做拍桌子动作同时大声说
：
干什么？！）请问：老师刚才的动作、语气声调反映的是什么情绪？
< br>
“唉！真烦人，怎么办呢？”这又反映了什么情绪？
拍手“哎哟！太好了！”这有反映了什么情绪？
“啊！”做惧的动作。这又反映了什么情绪？
呵呵，
同学们的观察力还真强！
日常生活中通过观察人
的身体姿势、
手势动作来了解一
个人的情绪变化，就是我们常常
说的察言观色了。
通过刚才的观察：
我们发现情绪不同表现形式也各不相同。
那么，
同一种情绪比如
“喜”
表现形式是否就一样了呢？
<
/p>
请同学们说说在日常生活中“喜”都有哪些表现形式？（提示：比如刚才描述情绪的竞
赛时所说的词语中，又有哪些是描述“喜”的呢？）
那么，哪些又是描述“怒
”
的呢？
依次问“哀
< br>”
和“惧”
同学们的词汇还真
够丰富的了。
丰富多彩的词汇也表明人的情绪是复杂多样、
丰富
多彩
的。在复杂多样的情绪中，欣喜若狂、激动、喜悦、快乐等情绪我们称之为积极情绪
，而伤
心、难过、害怕、紧张、愤怒等情绪我们则称之为消极情绪，由此可见，在喜、怒
、哀、惧