《荆轲刺秦王》课堂实录完美版
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《荆轲刺秦王》课堂实录
导入：
师：同学们，今天我们来学
习《战国策》当中的精彩华章《荆轲刺秦王》
。自古以来，在
中
国燕赵大地，涌现出许多英雄豪杰，涌现出许多可歌可泣的悲壮的故事，难怪古人说“燕
赵大地多慷慨悲歌之士”
，此言不虚。荆轲就是其中最重要的代表。荆轲在中国历史上影
响很
大。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”
。
也就是说，他虽然已经不在了，但他的精神却
流传
千年。司马迁为其立传，评价其“名垂千古”
。在《史记》当中记录荆轲的文字和《战国
策》中的记录几乎完全一样，没有什么改动，这不仅反映了史学大师司马迁对这篇文章的
喜
爱，而且反映了司马迁对荆轲的重视和偏爱。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”
，荆轲身上的拔
刀相助，诚信勇敢的侠义精神一直是我们民族精神当中重
要的组成部分。今天就让我们走进
历史，走近荆轲，让我们一同感受荆轲慷慨悲歌的情怀
，我们一起来学习文言文《荆轲刺秦
王》
。
板书：
荆轲刺秦王
《战国策》
教学过程：
一
回顾初读
师：通过朗读预习，我们整体感知了一下全文，我们在预习的时候应该把课文里的重点<
/p>
字词圈画出来。现在我们检查一下大家的预习效果。
选出下列词语中注音全对的一组（课件）
< br>a.
拜谒
(y
è
)
濡
(r
ú
)
缕
变徵
(zh
ǐ
)
淬<
/p>
(cu
ì
)
火<
/p>
b.
忤
(
w
ǔ
)
视
图穷匕
(b
ì
)
见
(xi
à
n)
八创
(chu
ā
ng)
c.
箕
(j
ī
)
踞
揕
(ch
è
n
)
之
偏袒
(t
ǎ
n)
陛
< br>(b
ì
)
下
d.
拊
(f
< br>ǔ
)
心
瞋
(ch
ē
n)
< br>目
樊於
(y
ú
)
期
< br>怒叱
(ch
ì
)
生：答案：
a b.
匕
(b
ǐ
)
见
c.
揕
(zh
è
n)
之
d.
樊於
(w
ū
)
期
师：很不错，看来大家预习得很认真，不知道大家注意到“单元提
示”没有。
（学生开始阅读“单元提示”
）
<
/p>
师：单元提示要求我们，把握课文的关键词语，概述文章叙事的脉络。现在我们是不是
可以请同学用四字短语概括一下文章叙述了哪几件重要的事呢？
生：简介背景。准备“信物”
。准备武器。配备助手。怒叱太子
。易水送别。勇刺秦王。
壮志未酬。
师：这篇叙事性的作品跌宕起伏，我们是不是可以按照开端，发展，高潮，结局四个部
分来把握叙事脉络呢？
（师生合作，完成板书。
）
板书：
情节
段落
概述
开端
:
1-2
段
行刺原因
发展
:
3-9
段
行刺准备
高潮
:
10-17
段
行刺秦王
结局
: 18
段
行刺失败，
师：很好，
全文围绕着“刺”字展开，读来感觉惊心动魄，荡气回肠。
师：看来大家预习的是比较充分的，下面我再来介绍几种文言
阅读方法。
板书：点读
析读
美读
二
细节点读
师：点读
就是点出每部分重点的字词句。
师
：现在请大家朗读开端部分，边读边圈画疑难字词句。看看哪些字词句影响了你的翻
译，
可以提出来。
（学生朗读文章，选取学生质疑问难。
）
生：荆卿曰
:
“微太子言
,
臣愿得谒之。
”
“微”是什么意思？
师：这个字在我们初中时学过的范仲淹的《岳阳楼记》中见过，在哪一句中见过呢？
生
：
“微斯人，吾谁与归？”
师：是啊，
“微”是什么意思呢？
生：如果没有。
师：在学习中遇到
疑难字词句，可以使用“回归课文法”去联想，温故知新嘛。
生：
“秦王购之金千斤
,
邑万家”怎
么翻译呢？是不是秦王购买了千斤金？
师：首先可以肯定的
是，你翻译对了“金千斤”
，这是一个定语倒装句，比如初中我们学
过的
《陈涉世家》
中有
“比至陈，
车六七百乘，
骑千余，
卒数万人”
，
这样的句子，
怎么翻译？
生：等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵。
师：数量词做定语多放在中心词后面。所以翻译时注意要把后面的
定语放回前面来。如
果是这样秦王可以购买千斤铜和万户的封地吗？很明显，动宾不搭配
啊。我们是不是可以考
虑省略了什么？
生：省略了介词“以”
师：为什么？
生：因为千斤铜和万
户的封地不是购的对象，是购的方式。介词“以”就可以表示“用”
的意思。
师：联系前面一句话，
“夫今樊将军
,
秦王购之金千斤
,
邑万家”怎么翻译？
生：现在的樊将军
,
秦王用一千斤铜和一万户的封地买他的头颅。
师
：秦王购之（以）金千斤
,
邑万家。这种句式就叫状语后置，因
为状语本来要放到谓语
前面去的，现在放到谓语后面了，因此叫状语后置句。
生：
“将军以穷困来归丹”中的“穷”字是贫
穷的含义吗？
师：
“达者兼济天下
，穷者独善其身。
”
“穷”形容没有
出路
,
十分失意，成
语
“穷当益坚”就是处境越不好，意志应当越坚定的意思。
教师提供背景介绍：
（出示课件）
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前
227
年，即秦统一中国之前的
6
年。当
时，秦已于公元前
230
年灭韩，又于公元前
228
年破赵
(
秦灭
赵是在公元前
222
年
)
，秦统一
六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，
燕王为了结好秦国，曾
将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”
< br>，太子丹于公元前
232
年逃回燕国。为了抵抗
强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客刺杀秦王嬴政，使秦“内有
大乱”
“君臣相疑”
，然后联合诸侯共同破秦
。
“荆轲刺秦王”的故事，就是在这样的背景下发
生的。
师：现在请大家朗读发展部分，边读边圈画疑难字词句。
<
/p>
（学生朗读文章。选取学生质疑问难。
）
生：
“秦之遇将军
< br>,
可谓深矣。
”这里的“遇”是“遇到”的意思吗？
师：
“遇到”用到这里不通，注意，<
/p>
“遇”在今天有名词的意思“待遇”
，那么，用到这里
应该是什么意思？
生：对待
师：对，还有这个意思，这样前后翻译起来就顺畅了。
师：现在请大家朗读高潮结局部分，边读边圈画疑难字词句。
（学生朗读文章。选取学生质疑问难。
）