《小英雄雨来》的优秀教案设计
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《小英雄雨来》的优秀教案设计
【教学要求】
１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英
雄雨来热爱
祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分
的主要内
容。
３、练习给每一部分课文加小标题。
【教学重点、难点】
用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
【教学时间】
１课时。
【设计理念】
本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课
时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，
培养学生的自
读能力。
先通
读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪
里人，生活在哪个
年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读
时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解我们是中国人，我们
爱
自己的祖国这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加
小标题。
最后进行总结扩展：
观看情景剧；
建议学生找来管桦小说的原著读一
读。
【教学过程】
一、激发情感，释题引疑
１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？
２、出示课题：
⑴
理解课题：
齐读课题你从中知道了什么？
小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
⑵
引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方
可以看出
雨来是一位小英雄？）
二、汇报预习，以学定教
１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：
⑴
文章通过哪件事表现雨来机智勇敢
的优秀品质？
（掩护李大
叔、和鬼子斗争）
⑵
文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？
三、研读课文，深入探究
１、从重点内容入手，感悟人物品质：
⑴
自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人
是怎样对待雨来的？雨来是
怎样同敌人斗争的？
⑵
交流：
你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？
敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
２、由重点句切入，体会人物情感：
划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位
置。重点
理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优
秀品质。
（
课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师
指着黑板上的字念着：我们是
中国人，我们爱自己的祖国。这说明雨
来在夜校不仅学了文化，
更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义
的思想，
在他头脑里扎下了根，
这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思
想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼
施，都不能
使雨来屈服。我们是中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭
策着他，使他经受住敌人的毒打
。在严峻的斗争面前，雨来重温这句
话，
倍感亲切。
我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
是他意志、<
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信念、
力量和经受各种考验的精神支柱。）
３、以小标题着手，理清各段联系：
⑴
小组读，归纳各段的主要意思：
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。