人教部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》教案
-
教学目标：
1
．认识生字。
18
《小英雄雨来》
教学设计
2
．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、
勇敢机智的品质
。
3
．了解“有志不在年高”等句子
的意思。
4.
给课文的每个部分加小标题。
教学重难点：
重点：
1
．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。
难点：
1
．用较快的速度
阅读课文，把握课文主要内容。
教学过程：
一、歌曲导入，释题引疑
１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。
问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？
过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。今天我们再来
认识这样一
位小英雄，他的名字叫雨来。
２．出示课题，学生齐读。
二、汇报预习，以学定教
１．检查生字词，相机正音。
２．重点指导“冀”、“挪”。
三、初读课文，整体感知
1.
扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。请同学们用
10
分钟的时
间快速默读课文，并说说课文讲雨
来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。
（课件出示阅读要求）
其实
,
小标题不一定就是这几句
话
,
也可以是一两个关键词
,
比如说
:
“游泳
本领高
”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：
“游泳”。
你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？
试一试。（学生读书，研究）
2.
根据学生汇报
,
提炼课文的小标题：
第一部分：游泳
第二部分：读书
第三部分：掩护
第四部分：斗争
第五部分：遇害
第六部分：脱险
老师发现你们真的很
厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的
学习能力点个赞！
四、研读课文，深入探究
1.
在这
篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？
（课件出示填空）
预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概…
…
2.
同学
们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印
象。那课文的哪几个部
分最能表现雨来是个小英雄呢？
预设：课文三、四两个部分
3.
从重点内容入手，感悟人物品质：
那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的
句子，可采用
做批注的方法在旁边写写你的感受。
(
课件出示
)
4.
由重点句切入，体会人物情感：
（
1
）师：课文的第三部分是写雨来掩护交
通员李大叔的事情，面对正在
遭敌人四处搜查的交通员李大叔，雨来又是怎么做的呢？<
/p>
预设：
A.
“
把李大叔藏在缸下的地洞内”
B.
“再使尽力气，把缸挪回原地”
C.
“撒腿就跑、雨来没理他…
…”
（
2<
/p>
）想象一下他当时心里可能会在想什么？
可能会想…
…
,
可能会想…
…
< br>,
还可能会想…
…总之，一定
要保护好李大
叔的安全，无论如何都不能让敌人发现。
（
3
）生讨论交流：
雨来为什么要跑？他如果不跑会怎样？
师小结：
是啊，这一系列的动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢，因
为年龄小，面
对雪亮的刺刀，敌人以为雨来是害怕，所以才不顾一切朝后院跑
去，实际上，雨来是为了
把敌人引开，从而更好地保护交通员。
（
4
）雨来被抓住后，敌人又是怎样对待他的呢？请同学们在第四部分找出
敌人对待雨来的句子。
过渡：
< br>敌人是一上来就开始对雨来进行毒打的吗？都采取了哪些手段？
（哄骗
-----
利诱
-----
威胁
-----
毒打）
（
5
）雨来被打得疼不疼？疼！雨来疼得两眼直冒
金花，鼻子里的鲜血也
在一滴一滴地流下来…
…可是
,
面对身体的剧痛
,<
/p>
面对鬼子的折磨
,
雨来又是怎
么做的呢
?
预设
:
始终是——没看见
!
（
< br>6
）请同学们分角色读一读鬼子和雨来的对话。
（
7
）文章
读到这里，你仿佛看到了一个（
）的雨来？你能
用一个
什么样的词来评价他呢？
预设
：
意志坚强、宁死不屈、英勇无畏…
…
（
8
）师：
同学们的词汇量真是令老师惊叹啊！看来你也被雨来深深地感
动了。雨来为什么能在鬼子面前表现得如此坚强勇敢呢？来源于什么？（相机
板书：热爱祖国）
课件出示：“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
（
9
）师：
这句话在文中出现了几次？
（三次）
是啊，危险时刻，雨来誓
死保护交通员，是
因为
----
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”面对敌人
的威逼利诱甚至毒打，依然选择宁死不屈是因为
----
“我们是中国人，我们爱
自己的祖国。”面对自己的家园遭受敌人的肆
意侵略，面对自己的亲人惨遭敌
人的迫害，我们决心与敌人斗争到底，是因为
----
“我们是中国人，我们爱自
己的祖国。”
同学们
,
你们爱自己的祖国吗
?
请你们用自己的热爱之情再来读一
读这句话（生读句子）。
师：
在你们铿锵有力的朗读声中，老师听出了你
们和雨来有着一样的心声。
但雨来却没有你们这般幸运，因为他的不屈激怒了鬼子，鬼子
决定将他杀死。
当芦花村的乡亲们听到了几声枪响，误以为雨来牺牲了，纷纷含着泪感叹
道：
“…
…”。（相机板书：有志不在年高）
5.
同学们，雨来真的牺牲了吗？（没有）那他是如何成功脱险的？靠的是
什么？（高强的游泳本领）
五、回顾全文
总结写法
师：
我们发现文章重点是在三、四两个部分，写了雨来的英雄形象，那其
他几个部分如果不
要行不行呢？为什么？
小结各段之间的联系：
同学们都有自己的想法，很好！说明你们都认真思
考了，有思考才有进步！课文
中描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为
后来雨来脱险埋下伏笔；雨来在夜校受到
爱国主义的教育，是雨来临危不惧，
英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来
坚强不屈；众乡亲对雨来
的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不只与文章
开头互相照应，
也是小雨来优秀品质的体现。
师
:
今天我们学到这里，大家对英雄有了更新的认识，谁能说说你们对英
雄的理解？
说得真好！是啊，英雄不分年龄，不问出处，正所
谓“有志不在年高”，
战争时期出现英雄，和平年代也有英雄。雨来其实是个虚构的人物
，但正是因
为有无数个像雨来那样从小热爱祖国，对祖国忠诚、坚强不屈、机智勇敢的中
国人，才屡遭劫难却依然屹立不倒，魏然屹立在世界的东方。让我们再次深情
地呼唤，今天这节课的主人公
----
“小英雄雨来”！（指课题。）
六、拓展阅读
：
《小英雄雨来的故事》、《二小放
牛郎》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等。
【板书设计】
18*
小英雄雨来的故事
游泳
夜校
热爱祖国
掩护
斗争
宁死不屈
有志不在年高
遇害
脱险
勇敢机智
18
小英雄雨来（节选）
授课
课题
小英雄雨来（节选）
课型
讲读课文
时间
2
课时
<
/p>
1.
自主学习字词，会认“晋、絮”等
1
7
个生字，会写“晋、炕”等
15
个生
字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上
铅笔
迈进
枪栓
胳膊
劫难”等词
教学
目标
语。
2.
结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长
文章的主要内容。
3.
体会本课中
描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和
日寇英勇斗争的故事，学
习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学
重点
教学
难点
理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
第一课时
教学
目标
教具
准备
课件：
教学设计
一、创设情境，激情导入。
1.
放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》
【课件出
示
2
】
晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜
校。
导入
（
）
分钟
河边有个村，名叫芦花村。在校受
教育，学会爱国
家。
村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大
叔。
年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人
把命保。
< br>
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄
雨来
的其他事迹吗？
2.
【课件出示
3
】
以配乐朗读诗歌
导入，创设出悲
壮的
气氛，学生初步认识
小英雄，激发学习兴
< br>趣。
设计意图
1.
自主学习字词，会认“晋、絮”
等
17
个生字，会写“晋、炕”等
15
个生
字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上
铅笔
迈进
枪栓
胳膊
劫难”等词
语。
2.
正确朗读课文，理清文章结构。
练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3.
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们
仿佛置身
于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿
佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.
出示课题：《小英雄雨来（节选
）》
（板书：小
英雄雨来）
（
1
）理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
<
/p>
（
2
）引导学生质疑：看到课题后，你想
知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）
（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英
雄？）
<
/p>
今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故
事。
5.
简介作者以及写作背景
【
出示课件
4
、
5
】
管桦，原名鲍化普
。河北丰润人。
1942
年毕业于华
北
联合大学文学系。
1940
年参加革命工作，曾任冀东区
党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵
剧社文艺队队长
。
写作背景：
1937
年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗
战。
青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东
还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女
、少年儿童为保
了解作者及写作<
/p>
本篇文章的背景，有
助于学生理解课文，
感受真情。
卫祖国家园与敌进行顽
强的斗争。在那个战争年代
,
像雨
来那
样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军
送信、带路的情况是很多很多的。
雨来
,
是抗日战
争年代里冀东少年儿童的一个缩影
,
小说中的芦花戏水
,
星夜攻读
,
智护交通
员的情节
,
苇丛雏
鸭、五谷飘香的田园
风光景物
,
鲜活的方言土语
,
无一不
是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真
实写照。
二、初读课文，解决字词。
1.
学生自读课文，要求：
正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文
生字词，可以用笔
在文中圈出来，然后用合适的方法来
解决生字词。
2.
检查字词掌握情况：
【
出示课件
6
、
7
、
8
】
新课
教学
晋察冀
柳絮
扭身
软鼓囊囊
姥姥
塞进
呜哩哇啦
糠
皮
枪栓
捆绑
劫难
枪毙
扒开
尸首
铅笔
胳膊
红绸
鼓励学生多种方
法识记生字、理解词
语，体
现学生学习的
主体性、主动性和自
觉性，可以提高自学
能力，培养学生主动
理解词语的兴趣，教
会学生
正确的写字方
法和理解词语的方
法，为养成良好的学
习习惯打下基础。
（
敌人
慌忙
趁机
）分钟
（
1
）读准字音
注意读准平舌音“塞
”，翘舌音“栓
毙
尸
绸
趁”
等。
另
外
,
注意多音字“塞”在这里读“
s<
/p>
ā
i
”，还有两个读
音分别是“
s
è”，组词“堵塞”和“
s
à
i
”，组词为“边
塞”。
（
2
）指导书写
重点指导“膊”。
“膊”左窄右宽，三部分组成“月
+
甫
+
寸”。注意右边
的部分写得扁一些。
3.
检查学习效果，相机指导。
【
出示课件
9
、
< br>10
】
（
1
）扫荡
：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之
意。
（
2
）民兵：是中国共产党
领导的在长期革命战争中逐步
发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解
放军的助手和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重
要作用，在中
国人民解放事业中做出了重大贡献。
（
3
）起码：最低限度，至少。
（<
/p>
4
）睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识
的人。
（
5
）趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。
（
6
）门槛：门框下部挨着地面的横木
(
或长石等
)
。
（
7
）漩涡：水流遇低洼处所激成
的螺旋形水涡。
三、出示提纲，初步感知。
过渡：学
习课文的生字新词后，我们再回到课文
中，学习故事，了解内容。
1.
出示预习提纲
【
出示课件
11
】
思考题：
A
．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品
质？
（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B
．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有
什么关系？
（围绕各部分重点问题讨论，教师加以
点拨。）
这一环
节的设计
是为了让学生自主学
习探究，自己与文本
第一段：芦花村的自然环境怎么样？
【
出示课件
12
】
预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从“芦花开
的时候，远远望去，
黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的
白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把
这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”感受到的。
通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领
高？
< br>
预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的
追打
。
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教
育？在书中用“
_______
”画下来。
【
出示课件
13
】<
/p>
预设：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起
来：
“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的——祖国。”
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示
怎样的赞叹？
【
出示课件
14
】
预设：老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得
可惜！
”
“有志不在年高。”
第六段：雨来怎样机智脱险的？
【
出示课件
15
】
预设：原来
枪响之前，雨来就趁鬼子不防备，一头
扎到河里去了。
2
．以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意
< br>养成边读、边想、边标画的方法。
对话，并能够与作者
对话，让学生成为课
堂真正的主人，为以
后学习课文、欣赏优
美的文章打下基础
。
这一环节是为了
教学生抓住重点语句
理解文章和体会作者
情感而设计的，这是
理解文章的一个重要
方法。
四、汇报预习，交流解疑。
1.
汇报预习的情况。
2.
分角色朗读，参与评价。
（
1
）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一
位小英
雄，哪段就是重点段。
【
出示课
件
16
】
（
第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说
出李大叔的藏身之处。）
（
2
）分组讨论：作者是根
据哪些情节和词语表现雨
来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的
手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来
始终说：“没看见
。”）
【
出示课件
17
】
（
3
）试着读一读，在组内分角色读一读。
（
4
）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
A
．自愿读或者表演
B
．大家评议。
课堂小
结及拓
展延伸
（
）分钟
五、
课堂总结，布置作业。
【
出示课件
18
】
1.
这一节课，我们学习了生字词，并认
识了小朋友小雨
来，下节课我们就来深入了解雨来。
2.
作业（
1
）读书，
体会小雨来的品质。
（
2
）体
会文章各部分之间的联系。
课堂作业新设计
< br>【
出示课件
19/20/21
】
一、看拼音，写词语。
ɡē
bo
ji
é
n
á
n
h
ó
n
ɡ
ch
ó
u
d
í
r
é
n
b
ā
k
ā
i
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、恰当地搭配词语。
(
)
的芦花
(
)
地哭着
(
)
的浮云
(
)
地看着
(
)
的苇絮
(
)
的眼睛
(
)
地飞来
(
)
的芦苇
(
)
地指着
(
)
地叫着
三、按要求写词语。
1.
“吱扭”、“咕咚咕咚”，这类词叫像声词，书中还有一些请抄录下来。
2.
“飘飘悠悠”这类词构词的规律是“
AABB
”式的，请从书中再抄录几个。
四、给下面句中红色的字选择最恰当的解释。
1.
妈妈知道他又去耍
水了，把脸一沉，叫他过来。（
）
．
A.
玩弄，戏弄。
B.
玩、玩耍
C.
施展，表现出来。
2.
我们对鬼子，怀
有刻骨的仇恨。（
）
．
A.
思念
B.
胸前
C.
心胸
D.
心里存有。
3.
芦花开
的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（
）
．
A.
开发
修建
B.
张开
舒展
C.
列出
【答案】
一、胳膊
劫难
红绸
敌人
扒开
二、
(
雪白
)
的芦花
(
呜呜
)
地哭着
(
红色
)
的浮云
(
呆呆
)
地看着
(
柔软
)
的苇絮
(
圆圆
)
的眼睛
(
嗖嗖
)
地飞来
(
黄绿
)
的芦苇
(
认真
)
地指着
(
呜哩哇啦
)
地叫着
三、
1.
哗啦哗啦
吧唧吧唧
哐啷
咕咚咕咚
嗖嗖
呜呜
2.
飘飘洒洒
平平安安
高高兴兴
开开心心
四、
1.B 2.D 3.B
第二课时
教学
目标
教具
准备
课件
1.
结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
2.
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为
掩护革命干部
和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学设计
设计意图
复习检查环节的
导入
（
）
分钟
一、复习巩固，回忆旧知。
1.
指名说出文章各部分的主要内容。
2.
说说小英雄雨来是一个什么样的
人物？从哪些
地方可以看出来？
【
出示
课件
23
】
3.
指名朗读课文的第四段。
设计，既是为了与上
节课做好衔接，也是
为了
引起下文的学
习，激发情感，为学
习新课做好准备。