小学语文_4 四个太阳教学设计学情分析教材分析课后反思
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《四个太阳》教学设计
一、教材分析
《四个太阳》是一篇富
有儿童情趣的文章，文章语言简洁、生动，充满童真。课文分为
4
个自然段，
结构清晰明了，
“我”
画
了四个不同颜色的太阳，
表达了四个不同的美好心愿，
同时感受
到了作者独特的想象力和创造力。
文章的内容激励读者奋发向上，
具有浓厚的人文
主义色彩。
二、教学目标
知识与能力
1
、认识
13
个生字，学会书写“太、阳、秋、金、片”等
7
个生字。
2<
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、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
1
、运用多种方式进行朗读，读中感悟，最后理解课文内容。
2
、借助插图理解课文内容。
3
、指导在田字格中书写“太、阳、金、秋、片”等
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个生字。
情感、态度与价值观
感悟作者通过画太阳要表达什么样的心愿。
三、教学重难点
重点
1
、认
识
13
个生字，学会书写“太、阳、秋、金、片”等
7
个生字。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点
感悟作者通过画太阳要表达什么样的心愿。
四、教学准备：
1
、学生预习生字词，读课文。
2
、老师准备生字卡片、多媒体课件。
五、教学过程
第一课时
一、解题质疑
1
、多媒体出示太阳图片
2
、师书写课题，生齐读课题。
3
、对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感知。
1
、三分钟，请同学们借助拼音自由读课文。多读几遍，读通、读顺。
2
、检查自读情况。
第
1
段
（
1
）看图，
“同
学们，让我们来欣赏一幅美丽的图画吧。
早晨太阳刚刚升起，
金
色的光芒照
在街道上，地面金光闪闪就像布满金子一样。
”
（
2
）出示生字
卡片：太、阳、道
（
3
）“谁能把第
1
段读准确啊？”指名读，小组读，齐
读。
第
2
段
（
1
）“秋天是个丰收的季节，给农民伯伯
送来了希望。你们瞧，农民伯伯正忙着在田野、
果园里收获果实呢！
”
（
2
）出示生字卡片：送、忙
（
3
）金黄色的落叶像小鸟一样在空中飞来飞去，嘴里好像在说：孩子们，秋天到了，果子
熟了，你们快来尝一尝香甜的水果吧！
”
（
4
）出示生字卡片：尝、香、甜。
（
5
）“尝”的部
首是“党字头”
，
“甜”的部首是“舌”
。学生识记新部首。
第
3
段
（
1
）“寒冷的冬季即将来临，我们在太阳
的照耀下就像在母亲怀里一样温暖。
”
（
2
）出示生字卡片：温、暖。
第
4
段
（
1
）出示生字：该、颜、因。
（
2
）同学们，你们有
什么好办法记住这几个生字呢？
（
3
）学生互相交流识字方法。
（
4
）识记部首“页”
。
（
5
）小老师领读，学生反复练习
，指名读，小组合作读。
三、再读课文
1
、课件出示课文中要求会写的生字。
开火车读、去拼音读、小老师读、听音找字。
2
、说说
记住了哪些字，是怎样记住的。
学生自由发言，师鼓励性地点评。
3
、指导书写：太、阳、片、金、秋、因、为
（
1
）因
<
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a
、口子框和大组成，书写时口子框不要太大。
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b
、书空，注意在田字格中的位置。
c
、学生在田字格本上练写。师巡视指导，注意纠正错误的笔顺
、握笔姿势和坐姿。
（
2
）课件出示“太、阳、金、秋、片”和自学要求：读准字音、看清字形、记住字的笔顺、< p>
一笔一划照着写。
（
3
）学生交流自学情况。
（
4
）学生描红，临写。教师巡视指导，发现问题及时范写。
第二课时
一、复习导入
1
、课件出示生字。
学生开火车读。教师随机纠正读音。
2
、师：这节课老师要向你们提出更高的要求，除了读准课文外，还要把你们的感情融入
进
去。你们能行吗？
学生练习有感情朗读。
3
、师：如果我们边读边想象，把美丽的画面展现在我们脑海里，你们就能够很快地把课文< p>
内容记下来。
二、朗读感悟，理解课文。
1
、同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文的作者画了四个不同颜色的太阳，你能说
说是哪四个吗？
学生自由回答。
（春天、夏天、秋天、冬天）
2
、作者画这四个太阳要表达什么样的心愿呢？下面自己读课文，找一找，画一画吧。
学生读课文，找答案，小组内相互交流。
3
、哪位同学准备好了，来和大家分享一下你读懂了小作者的哪个心愿？
你是从文中哪里读出来的？请给大家读一读。
学生齐读、指名读、小组比赛读。
4
、谁能找一找小作者画一个金黄的
太阳有什么心愿呢？
指名读。
多媒体课件展示金黄的树叶飘动的动画。
“你们看，金黄的落叶在空中飞来飞去，忙着邀请小伙伴去尝尝水果的香甜！
”
板书：香甜
想
象金黄的落叶会邀请哪些小伙伴，
可能用什么方式邀请，
怎么邀
请的，
小伙伴们是怎样回
答的。
5
、出示词语：冻僵
师：同学们，请你们做一下“冻僵”的动作及表情。大家做的都很准确，接下来大家齐读课
文，体会在寒冷的冬季，红红的太阳带给我们的温暖吧！
板书：温暖
6
、师生对答。
师：春天的太阳该画什么颜色呢？
生：彩色的，因为春天是个多彩的季节。
师：为什么春天要画个彩色的太阳呢？
出示课件，展示春天图画，描述春景，感悟春天之美。指导学生有感情地朗读课文。
学生自由读，男女生比赛读。
7
、师：同学们，你们想画什么样的太阳？要表达什么样的心愿？自己动笔写一写。
学生练写，汇报。
（
1
）我要画个七色的太阳，让它照亮世界的每个角落。
（
2
）我要画个微笑
的太阳，送给孤寡老人，给他们带去温暖和关爱。
三、背诵指导
师：背诵课文，老师这里有小妙招。
这篇课文层次清晰，在背诵时，抓住作者的描写顺序，即夏、秋、冬、春，然后根据季节的
特点想象太阳的颜色，有什么作用。这样就能背诵下来了。
学情分析