《步入近代》主题单元教学设计
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第四单元《步入近代》主题单元教学设计
主题单元
标题
作者姓名
步入近代
所属单位
学科领域（在内打
√
表示主属学科，打
+
表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级
所需时间
九年级
5
课
时，课外
1
课时，共
6
课时
语文
美术
生物
科学
数学
外语
√
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
主题单元学习概述
世界史上册第四单
元步入近代主要介绍
14~18
世纪，欧美主要国家发生社会巨
变，从封建
社会、殖民地转变为资本主义社会的历史过程。随着
14
世纪资本主义萌芽的产生，意大利
兴起了文艺复兴，它为资
本主义的产生奠定了思想基础。
15~16
世纪，新航路开辟，
把世
界连成一个整体，为资本主义的发展奠定了物质基础。
17
~18
世纪，英、美、法进行了资
产阶级革命，确立了资产阶级
统治，
完成了社会巨变。随着资本主义的发展，第一次工业革
命
到来，
它创造了巨大的生产力，
改变了世界的面貌。
本单元内容是世界近代史的起始单元，
是资本主义社会酝酿、
产生的历史。
学好本单元对于学生掌握好资本主义社会的历史有着至
关重要的作用。
本单元共分三个专题：一、资
本主义时代的曙光；二、早期资产阶级革命；三、资本主义的
最终胜利。
本单元重点有：
文艺复兴的本质和主要代表人物，<
/p>
新航路开辟的过程。
英国资产阶级革命爆
发的原因和历史意义。美国独立战争的起因。
《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意
义
和拿破仑的内外政策。瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
<
/p>
难点有：
文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件极其阶级实质。<
/p>
英国资产阶级革命的曲折性。
美利坚民族的形成和美国独立战争的
性质。
对雅各宾派和拿破仑的评价。
工业革命极其影响。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1.
< br>掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本
< br>质。掌握开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
2.
了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主
义的发展，斯图亚特王朝的专
制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的
确立等基本史实。
3.
了解美国在
北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国队殖民地经济发展的压制，莱克
星顿的枪声，
华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，
1787
年宪法
等基本史实，进
而掌握美国诞生的概况。
4.
掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基
本情况。
5.
知道哈格里夫斯发明
珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的
基本史实；理解工业革
命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
过程与方法：
1.
< br>分析文艺复兴时期优秀的文学、
艺术作品和自然科学成就，
培养学生透过现象看本质的能
力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客
观评价历史问题的能力。
2.
思考与
探究英国资产阶级革命爆发的原因，
初步认识经济基础和上层建筑的关系，
培养学
生综合、
分析历史问题的能力；
引导学生对克伦威尔进行简单的评价，
培养学生初步运用历
< br>史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
3.
培养学生的视图能力、
观察和分析图片及史料的能力。
通过美国独立战争以弱胜强以及战
争双方的力量对比，
培养学生辩证认识历史问题的能力。
通过分析美国独立战争取得胜利的
< br>原因，
培养学生综合分析历史问题的能力。
通过对重大历
史事件和重要历史人物的评价，
提
高学生全面客观评价历史问题
的能力。
4.
通过引导阅读本课中的
有关资料，
提高学生从史料中获取有效信息的能力；
通过分析拿
破
仑帝国兴亡原因，
提高学生分析历史现象、
< br>抓住现象所反映的本质的能力；
通过对罗伯斯庇
尔、
拿破仑等人物功过的分析，
培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主
义基本观点和方法，
全面评价历史人物的能力；
通过对法国大革
命和英国资产阶级革命比较，
培养学生综合比较
能力。
5.
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考
，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促
进的连带关系，
培养学生比较、
判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能
力。
情感态度与价值观：
1.
对学生进行历史唯物主
义教育，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信
念和意识。
2.
使学生认识
到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大
胜利，在反复与
曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。
3.
使学生认识到北美是土著印第安人，欧洲等地移来的劳动人民和从
非洲贩来的黑人共
同开发的；
美国独立战争是北美人民反对英国
殖民统治，
争取民族解放的正义战争；
美国独
< br>立战争史民族解放运动，
同时也是资产阶级革命运动；
战
争的结果，
摧毁了英国的殖民枷锁，
赢得了国家的独立，
为资本主义在美国的发展开辟了道路，
同时，
对欧美的革命也起到了推
动作用。
4
.
通过对法国大革命历史的分析，
使学生认识到法国大革命顺应
当时历史发展的潮流，
具有
重大意义和历史作用；
通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，
使学生明确战争的性质是决定战
争胜负的关键。
5.
启发学生认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努
力，
加强对学生进行情感毅力教育，
培养学生从历史现象认识事
物本质的能力。
通过本课的
学习使学生认识到科学技术室第一生
产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
对应课标
1.
知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
2.
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的
世界影响。
3.
通过
1640
年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意
义。
4.
通过华盛顿、《独立宣言》
和
1787
年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
5.
通过法国大革命和拿破仑帝国的活动
，初步理解法国革命的历史意义。
6.
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意
义。
专题一：哪些事件预示了资本主义曙光的来临？
这些事件分别在哪些国家最先出现？
这些事件中涌现出了哪些代表人物？他们分别取得了哪些成
就？
主题单元
问题设计
专题二：早期资产阶级革命分别爆发于哪些国家？
这些国家爆发资产阶级革命有怎样共同的社会原因？
这些早期资产阶级革命有哪些共同的历史影响？
专题三：使资本主义最终战胜封建主义的事件是什么？
在这场事件中出现了哪些代表人物和发明？