初中美术单元教学设计
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初中美术单元教学设计
教
材：
六年级美术第一学期第三单元
单元主题：
体
会
线
的
韵
律
单元课时：
2
课
时
教材分析：
以视觉语言为主题单元化
编排教材，
是少儿版初中美术新教材的一大特点。
改变学生的学
习
方式是二期课改的重点，
对于美术学科而言，
由于视觉文化时代的到来，
给我们美术学科也
提出新的
要求——即视觉读写能力的培养。
线是美术作品的重要表现因
素，是本单元的核心概念，通过单元教学让学生体会线的韵律、
学习线的知识和线的表现
技能。在以往的教学中，把学习“线”的侧重点放在用线来造型，
追求描绘形象的生动性
和准确性，
过分拘泥于对绘画基本技法的训练，
忽视了学生对不
同形
式的线所表现的艺术美感的体验与感受。
所以，
在本单元的教学中，
通过对以线为主的作品
欣赏，
以及通过记号笔、
毛笔、
水笔等绘画工
具创造性地进行线的练习，把学生的注意点从
表现形象引向线本身所具有的韵律美，
并感受中国画中线的韵律美，
有机渗透民族精神教育。
单元教学内容：
通过以
线为主的作品欣赏以及命题创作练习，
初步感受线的韵律美；
小
组探究如何用中国画
的笔墨表现形式多样又充满韵律美的线；体验线构成作品中的线与国
画中线的不同韵律美，
感受中国画博大精深，渗透民族精神教育。
单元教学目标：
知识与技能：<
/p>
通过以线为主的作品欣赏，
了解美术作品中的线不仅能够造型，<
/p>
其本身还具有
韵律美；
能运用线进行简单
的主题创作，
用中国画笔墨探究线的特殊韵味，
用几何线设计线
构成，用所学的韵律知识解释生活中的线。
< br>过程与方法：通过欣赏、分析、小组探究，发现并了解美术作品中“线”这一造型要素的意
义。用三种绘画工具尝试和探索线的表现形式。
情感
态度与价值观：
体会线不仅能造型，
而且不同的线有不同的韵律
美，
尤其体会中国画中
“线”的艺术魅力。理解不同韵律的线与
作品主题的关系，知道线装饰着我们的生活。
单元教学重点：
1
< br>、初步体会线的丰富多彩，线不仅能造型还具有独特的韵律美和审美特征，尤其体会中国
< br>画中“线”的艺术魅力，渗透民族精神教育。
2
、现实生活中，线装饰着我们的生活。
单元教学难点：
引导学生把注意点从线可以塑造形象引向线的韵律美，并真正体会不同的线有不同的
韵律美。
学情分析与教学策略：
预初年级的学
生因为绘画基础还比较薄弱，
虽有一定的审美能力，
但对线本身
所拥有的韵律
美一般都很少关注，
对线与美术作品主题的关系更
不会去思考。
所以，
在本单元两节课的教
学过程中尽可能采用直观的教学手段（多媒体课件图片展示、教师演示、作品展评等）
，有
趣的练习（图文配对、听音乐画线、小组竞赛等）
，比较分
析等方法把学生带进“线”的艺
1
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术
世界，充分感受和体验“线”所蕴涵的节奏美和韵律美，懂得线美化着我们的生活。
感
受
线
的
韵
律
美
（第一课时）
教学目标：
知识与技能：
知道不同的线会使人产生不同感受，
线是丰富多彩的
，
初步感受线的韵律美；
用记号笔
画线的形式表现一幅主题画。
过程与方法：图文配对、
听音乐画线、欣赏以线为主的作品，
自选主题完成一幅以线为主的
作品并展评。
情感态度与价值观：
体会线不同的韵律美，
理解不同韵律的线与作品主题的关系，
在表现主
题画中体验线的韵律美，知道线装饰着我们的生活。
教学重点：感受美术、书法作品中线的韵律美，理解不同韵律的线与作品
主题的关系。
教学难点：用记号笔完成一幅以线为主的命题画
，体会线所具有的表现力。
教学准备：
教
师：多
媒体课件、
4
张铅画纸（主题作品展示用）
、双面胶
学
生：记号笔、彩色画纸
教学过程：
一、导
入：用一支彩色铅笔与一幅用笔组合的作品设问。
解
析：问题导入，激发学生的好奇心
和求知欲，揭示课题快速明了。
二、欣赏感悟线的韵律美
1
、读图说线，教师根据学生回答在黑板上画出各种线并编号。
2
、图文配对练习
解
析：学生依据媒体出现的文字，找
到黑板上相应的线。让学生初步了解不同的线会引发
不同的表情联想。
< br>
3
、听音乐画线
解
析：听
音乐画线，体验线除了能造型还如同音乐的旋律一样具有节奏美和韵律美。音美
结合教学
，
让学生在轻松的学习氛围中自然地走近线、
感受线的魅力，<
/p>
体现了新课程学科整
合的新理念。
4
、欣赏、分析以线为主的作品
解
析：引
导学生发现大师是怎样运用线的韵律美表现创作主题、表达自己的情感的。明白
合理运用
线的韵律美，
可以更好地突出作品主题。
运用媒体展示课前收集
的图片资料补充欣
赏，可以不受时空的限制，不局限于书本图例，增加信息量拓宽学生的
视野，体现了新课程
教学与信息技术的自然整合。
5
、欣赏生活中的几幅画面
解
析：让学生感受线在生活中所展示
的魅力，明白线装饰着我们的生活。
6
、欣赏同龄伙伴的作品，激发创新思维。
三、作业要求
主题：小雨沙沙
杨柳依依
光芒四射
微波荡漾
1
、用自己喜欢的线，表现一个主题。
2
、体现线的节奏美和韵律美。
注：在学生分组讨论主题表现方法，教师演示帮助理解的基础上学生练习。
< br>
解
析：学生自选主题，用记
号笔进行线的表现练习，保证作品展评时更清晰，达到审美的
基本要求；四个命题都是学
生常见的生活景象，既亲切又熟悉，容易激发学生的创作热情，
也降低了难度，
更好的面向全体学生，让美术走进生活，
让教学贴近学生。
体现了新课程教
学以学生发展为本，面向全体学生的原则。
< br>
2
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