生理学课程单元教学设计
-
生理学课程单元教学设计
生理学单元教学设计
1
本次课标题
授课班级
18
护理班
第一堂课
课时数
2
上课地点
知识目标
说出生理学课程所包含的内容和体
系
无
具备良好的护理职业道德和人文关怀精神。
教学内容
通过自我介绍和与学生互
动，师生之间相互了解
课程介绍
分学习小组
定课堂规矩
生理学与护理专业的关系
学习生理学对今后职业生
涯的帮助
师生活动
时间
分配
15
能力目标
教学目标
通过对本课程的介绍，
能够揭示
人体正常生命活动现象和规律
能力训练任务
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
展示
探究
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
1
分享
2
互动分享
25
3
互动分享
25
4
互动分享
20
5
结合自身谈谈如何学好生理学，做好学习计划书
5
教学反思
生理学单元教学设计
2
本次课标题
授课班级
护理
班
能力目标
教学目标
走进生理学之门
课时数
2
上课地点
知识目标
1.
列举人体生理学的研究内容及研究
能操作关于
“反射弧分析”
的实
方法；
验
2.
举例
说明人体生理功能的调节和反
馈控制系统
操作关于“反射弧分析”的实验
具备良好的护理职业道德和人文关怀精神。
1.
具备人文关怀，热情、认真、高
度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
< br>小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
时间
分配
10
能力训练任务
素质训练要求
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
1
案例：
p1
2
展示
探究
生理学的研究对象和任务
学习生理学的意义
教师提问互动﹑点评，<
/p>
ppt
授课，
板书，
生命活动的基本特征
动画
人体与环境
人体功能活动的调节
ppt
授课，板书，动画，比较，提问，
人体功能调节的反馈控制
小组讨论，
代表发言，
互动分享﹑点评；
反馈的概念
学生画图解释机制
列表总结知识点，
课堂回顾
小组讨论总结，代表发言
30
3
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
45
6
7
5
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
3
本次课标题
能量代谢与体温
授课班级
护理
班
能力目标
课时数
2
上课地点
知识目标
教学目标
能指导病人测定基础代谢率
⑴
说出影响能量代谢的因素﹑基础<
/p>
代谢和基础代谢率。
（
2
）说出体温的
概念及正常值﹑散热方式。
能力训练任务
素质训练要求
双人模拟，
一人扮演护士，
一人扮演高热病人，
指导病人测定
基础代谢
率
具备良好的护理职业道德和人文关怀精神。
< br>1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
时间
分配
素质训练要求
参考资料
教学步骤
1
告知
引入
1
甲亢病人基础代谢率相关
小组讨论：
课
前把问题发放，
学生充分
病例，并设置问题
查资料，
小组讨论，
课堂小组代
表上台
高热物理降温病例，
并设置
讲解
回答问题，老师和学生点评
问题
35
2
展示
探究
机体的能量来源与去路，
能
量代谢的测
定方法，
影响能
量代谢的主要因素
<
/p>
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课补充，
板书，动画；学生画图解释机制
25
3
拓展
深化
体温测定的方法、正常值
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课补充，
及其生理波动，影响体温
板书，动画；学生画图解释机制
的主要因素
20
7
总结
提炼
课后
任务
列表总结知识点，
课堂回顾
小组讨论总结，代表发言
10
8
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
4
本次课标题
细胞膜的物质转运和信号转导功能
授课班级
护理
班
能力目标
课时数
2
上课地点
知识目标
教学目标
能根据有机磷中毒等相关疾
病
的症状表现的生理机制制定相
应的治疗方案
< br>
举例说明不同种类物质的细胞跨膜
< br>转运方式；阐述神经
-
肌肉接头处的
兴奋传递过程及影响因素
能力训练任务
根据有机磷中毒等相关
疾病的症状表现的生理机制制定相应的治疗方
案
素质训练要求
参考资料
教学步骤
1
2
3
告知
引入
1
展示
探究
1
拓展
深化
1
1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
< br>小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画
ppt
授课，板书，动画，比较，提问，
小
组讨论，
代表发言，
互动分享﹑点评；
学生画图解释机制
时间
分配
10
15
30
临床案例
细胞膜的结构与成分
物质跨细胞膜的转运
4
展示
探究
2
细胞的信号分子与受体
细胞表面受体
介导的跨膜
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
信号转导
动画
神经－肌肉接头处的兴奋
传递
列表总结知识点，
课堂回顾
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
动分享﹑点评；学生画图解释机制
25
5
拓展
深化
2
总结
提炼
课后
任务
15
6
小组讨论总结，代表发言
5
7
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
5
本次课标题
授课班级
教学目标
护理
班
能力目标
课时数
2
上课地点
知识目标
细胞的生物电活动
能将静息电位和动
作电位等知
阐述静息电位和动作电位的概念及
识运用于生物电与
生命活动的
产生机制。
关系中。
讨论分析将静息电位和动作电位等知识运用于生物电与生命活动的关
系中案例。
素质训练要求
参考资料
教学步骤
1
2
告知
引入
1
展示
探究
拓展
深化
2
总结
提炼
课后
任务
1.
具
备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
时间
分配
10
35
能力训练任务
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
临床案例
查资料，
小组讨论，
课堂
小组代表回答
问题，老师和学生点评
静息电位﹑动作电位及其
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
产生机制
动画
运用静息电位和动作电位
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
等知识解释生物电与生命
动分享﹑点评；学生画图解释机制
活动的关系。
列表总结知识点，
课堂回顾
小组讨论总结，代表发言
3
40
6
5
7
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
6
本次课标题
授课班级
教学目标
护理
班
能力目标
肌细胞收缩功能
课时数
2
上课地点
知识目标
能分析人体体育运动时骨骼肌
阐述骨骼肌的收缩机制
收缩机制
能力训练任务
讨论分析人体体育运动时骨骼肌收缩机制
1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
< br>小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画
时间
分配
10
35
素质训练要求
参考资料
教学步骤
1
2
告知
引入
1
展示
探究
拓展
深化
2
总结
提炼
课后
任务
由人体体育运动延伸到骨
骼肌运动，
再到肌细胞的收
缩功能
骨骼肌的兴奋和收缩机制
﹑平滑肌的收缩功能<
/p>
3
举例说明骨骼肌收缩的形
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
式，阐述其生理意义
动分享﹑点评；学生画图解释机制
40
6
列表总结知识点，
课堂回顾
小组讨论总结，代表发言
5
7
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
7
本次课标题
授课班级
教学目标
护理
班
能力目标
课时数
血液
2
上课地点
知识目标
能简要画出生理性止血过程示
意图。
说出血细胞正常值、红细胞比容概
念
、正常血液的组成。
能力训练任务
简要画出生理性止血过程示意图。
1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
< br>小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
动分享﹑点评；学生画图解释
机制
小组讨论总结，代表发言
时间
分配
10
35
40
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
展示
探究
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
1
2
3
临床案例：
P26
血液的组成和理化特性
血细胞生理
7
8
列表总结知识点，
课堂回顾
5
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
8
本次课标题
授课班级
护理
班
血液凝固和纤溶系统﹑血量血型
课时数
2
上课地点
知识目标
能力目标
教学目标
能简要画出凝血过程示意图。
说出常用的抗凝物质和促凝措施。
能力训练任务
1.
简要画出凝血过程示意图。
2.
小组简单模拟输血过程。
1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
< br>小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
动分享﹑点评；学生画图解释
机制
小组讨论总结，代表发言
时间
分配
10
35
40
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
展示
探究
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
1
2
3
临床案例
血液凝固和纤维蛋白溶解
血量和血型
7
8
列表总结知识点，
课堂回顾
5
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
9
本次课标题
授课班级
护理
班
能力目标
ABO
< br>血型鉴定
(
实践课程）
课时数
2
上课地点
5
号楼实训室
知识目标
教学目标
能运用
ABO
血型理论鉴定血
说出血型分型依据。
型。
小组
相互合作，用玻片法鉴定自己的
ABO
血型类型
养成将实验现象与理论知识相结合进行分析问题的习惯。
教学内容
师生活动
时间
分配
20
20
35
能力训练任务
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
展示
探究
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
1
2
3
ABO
血型鉴定视频
告知实验用物作用和实验步骤
﹑注意事项
小组实践
ABO
血型鉴定
观看视频并提出问题
教师提问互动﹑
点评，
ppt
授课，
板书，
动画
提问，小组讨论，互动分享
7
8
整理实验结果，课堂回顾，
整理实验台
小组相互合作
15
完成实验报告，预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
10
本次课标题
授课班级
护理
班
能力目标
⑴能运用心脏生物电活动相
关
知识分析不同类型心律失常发
病机制和治疗原理，
并制定心律
失常的护理措施。
⑵能画出心电
图中的基本波形
心脏生物电活动
课时数
2
上课地点
知识目标
⑴
说出心室肌细胞的跨膜电位及形
成机制。
⑵
说出心肌的生理特性及其影响因
素。
教学目标
2.
给出一个心律失常临床案例，运
用心脏生物电活动相关知识以小组
能力训练任务
形式讨论其发病机制和治疗原理，
并思考心律失常的护理评估重点及护
理措施。
2.
画出心电图中的基本波形
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
展示
探究
拓展
深化
总结
提炼
教学内容
1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画；学
生画图解释机制
时间
分配
10
1
临床案例
心肌细胞的生物电现象
2
35
3
心肌的生理特性
心音和心音图，
正常心电图
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
< br>的波形及生理意义。
动分享﹑点评。
列表总结知识点，
课堂回顾
小组讨论总结，代表发言
40
7
5
8
课后
任务
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
11
本次课标题
授课班级
护理
班
能力目标
心脏泵血功能
课时数
2
上课地点
知识目标
教学目标
说出心脏泵血功能评价指标
能运用本章所学知识，给出案
例，评价心脏泵血功能
能力训练任务
运用本章所学知识，给出案例，评价心脏泵血功能
1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
< br>小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
时间
分配
10
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
1
临床案例：
2
展示
探究
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
心脏的泵血功能
心脏泵血功能的评价
教师提问互动﹑
点评，
ppt
授课，
板书，
动画；学生画图解释机制
比较，提问，小组讨论
，代表发言，互
动分享﹑点评。
小组讨论总结，代表发言
35
3
40
7
列表总结知识点，
课堂回顾
5
8
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
12
本次课标题
授课班级
护理
班
能力目标
血管生理
课时数
2
上课地点
知识目标
教学目标
⑴
说出心脏泵血过程及心房、心室
⑴能制定出高血压治疗原则和<
/p>
内压力，容积，瓣膜活动和血流方向
护理措施
的变化及其相互关系
⑵
说出影响
心脏泵血功能的因素
能力训练任务
⑴小组讨论，高血压临床案例
制定出高血压治疗原则和护理措施
1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
教学内容
师生活动
时间
分配
10
1
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
高血压临床案例
查资料，
小组讨论，
课
堂小组代表回答
问题：
治疗原则和护理措施
问题，老师和学生点评
各类血管的功能特点
影响动脉血压的因素
动脉血压的相对稳定及其
生理意义
<
/p>
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画；学生画图解释机制
2
展示
探究
35
3
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
静脉血流及其影响因素
比较，提问，
小组讨论，代表发言，互
微循环的组成和血流通路
动分享﹑点评
。
毛细血管内外的物质交换
列表总结知识点，
课堂回顾
小组讨论总结，代表发言
40
7
5
8
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
13
本次课标题
授课班级
护理
班
能力目标
教学目标
心血管活动调节与器官循环
课时数
2
上课地点
知识目标
能运用本章所学知识，
预防心血
⑴
<
/p>
说出心血管活动的调节及其生理
管疾病，指导健康教育
意义。⑵说出微循环的主要途径及生
理功能
能力训练任务
运用本章所学知识，预防心血管疾病，指导健康教育
1.
具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
< br>小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画；学生画图解释机制
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
动分享﹑
点评。
小组讨论总结，代表发言
时间
分配
10
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
展示
探究
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
1
问题：水肿有哪些情况？
心肌为什么缺血？
血管活动的调节
血管的神经支配
心血管反射
器官循环
列表总结知识点，
课堂回顾
2
3
7
8
35
40
5
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
14
本次课标题
授课班级
教学目标
护理
班
能力目标
动脉血压的调节（实践课程）
课时数
2
上课地点
知识目标
能制定出合理的实验方案
⑴
说出影响动脉血压变化的因素以<
/p>
及实验中的注意事项
能力训练任务
小组讨论，制定出合理的实验方案
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
养成将实验现象与理论知识相结合进行分析问题的习惯。
教学内容
师生活动
时间
分配
20
1
动脉血压的调节视频
观看视频并提出问题
2
展示
探究
告知实验用物作用和实验步骤
﹑注意事项
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课
，
板书，
动画
20
3
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
小组实践
提问，小组讨论，互动分享
35
7
整理实验结果，课堂回顾，
整理实验台
小组相互合作
15
8
完成实验报告，预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
14
本次课标题
心力衰竭病人的病因﹑发病机制﹑健康教育（实践课程）
授课班级
护理
班
能力目标
课时数
2
上课地点
知识目标
教学目标
能制定出合理的心力衰竭病人
⑴
说出心力衰竭病人的病因﹑发病
的健康教育方案
机制
小组讨论，制定出合理的心力衰竭病人的健康教育方案
养成将理论知识与临床护理相结合进行分析问题的习惯。
教学内容
师生活动
时间
分配
10
能力训练任务
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
1
循环系统常见疾病有哪些
心力衰竭
概念和分类
提出问题
2
展示
探究
心力衰竭病人的病因﹑发
病机制﹑健康教育
小组实践
:
学生”
ppt
演示
+
口述”。教师提问互动﹑点评
35
3
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
心力衰竭病人案例分析
提问，小组讨论，互动分享
30
7
总结
“血液循环”
相关内容
小组相互合作
15
8
预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
15
本次课标题
授课班级
护理
班
能力目标
教学目标
课时数
肺通气
2
上课地点
知识目标
能运用本章所学知识，
分析呼吸
⑴
<
/p>
说出肺通气的动力和肺通气的阻
系统常见疾病的发病机理和临
力。⑵
说出肺通气功能的评价。
床表现。
小组讨论，
运用本章所学知识，
分析例证呼吸系统常见疾病的发病机理
和临床表现。
1.
< br>具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
小组讨论：
课前把问题发放，
学生充分
查资料，
< br>小组讨论，
课堂小组代表回答
问题，老师和学生点评
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画；学生画图解释机制
时间
分配
20
能力训练任务
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
视频
1
2
展示
探究
肺通气
肺通气阻力
肺通气功能的评价
25
3
拓展
深化
总结
提炼
课后
任务
肺通气功能的评价指标及
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
意义。肺通气功能相关知
动分享﹑点评。
识的护理应用
列表总结知识点，
课堂回顾
小组讨论总结，代表发言
40
7
5
8
完成课后习题，并预习下堂课内容
教学反思
生理学单元教学设计
16
本次课标题
授课班级
护理
班
能力目标
呼吸气体的交换与运输
课时数
2
上课地点
知识目标
教学目标
⑴
说出气体交换原理，肺泡气与血
运用本章所学知识，
分析例证呼
液通过呼吸膜的扩散过程，以及影响
吸
系统常见疾病的发病机理和
肺气体交换的因素。⑵说出氧和二氧
临床表现。
化碳在血液中的运输方式。
小组讨论，
运用本章所学知识，
分析例证呼吸系统常见疾病的发病机理
和临床表现。
1.
< br>具备人文关怀，热情、认真、高度的责任心。
2.
具备良好的护理职业道德。
3.
具备善于沟通的团队精神。
教学内容
师生活动
时间
分配
10
能力训练任务
素质训练要求
参考资料
教学步骤
告知
引入
1
1
问题
1.
呼吸气体的交换？
小组讨论：
课前把
问题发放，
学生充分
问题
2.
气体在血液中的运
查资料，
小组讨论，
课堂小组代表回答
输？
问题，老师和学生点评
呼吸气体的交换
肺换气
组织换气
教师提问互动﹑点评，
ppt
授课，
板书，
动画；
学生画图解释机制，
学生上讲台
讲解。
2
展示
探究
35
3
拓展
深化
气体在血液中的运输
比较，提问，小组讨论，代表发言，互
动分享﹑点评。学生上讲台讲解。
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