光现象主题单元教学设计
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《光现象》主题单元教学设计
适用年级
所需时间
8
年级
6
课时
主题单元学习概述
本主题单元主要研
究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的反
射规律、平面镜成像特点、光的折
射、光的色散以及跟现代生活十分密切的两
种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。
光现在在日常生活中非常普遍，学生在实际生活以及小学《科
学》课程中
对光已经有了一些感性认识，教材在初三上学期安排这一部分内容，旨在让学
生将对光的初步认识转化为理性认识，
理解一些光的形成、
传播规律及其应用，
初步建构知识体系。另外，光学内容所需要的数
学工具较为简单，学生进行知
识学习所需的起点较低，因此教材提供了丰富的学生探究活
动方案，突出科学
探究与科学内容并重的理念。学习这些知识对人们的日常生活、生产技
术和科
学研究有着重要的现实意义。
单元学习重点：
通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折
射现象及其特点。
单元学习难点：
< br>通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜
成像特点及应用。
本单元划分为五个专题：
光的传播；
光的反射与折射
；平面镜成像；光的
色散；看
不见的光，最后成果交流和展示，以拓展学生的视野，激发学生的学
习兴趣。这样的处理
，便于让学生先从整体上认识光现象，再进一步了解光的
反射、折射规律，最后在分析光
的应用用和危害，让学生可以较全面的把握关
于光的知识。
本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。
预期学习成果：小组完成一份“光的反射规律”的实验报告单、一份“光的折
射规律”的实验报告单；利用学到的知识解释生活中的一些光现象，利用身边
的废旧物品
制作“潜望镜”、“彩虹”并能演示介绍其工作过程和物理原理；
完成一份介绍我国先进
激光武器的
PPT
，并向全班同学展示介绍。
< br>
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能
1.
了解光源
,
知道光源的大致分为天然光源和人造光源两类；
知道光在真空
中的传播速度。
2
．
通过观察关在空气中和在水中传播的现象
，
了解光在同种均匀介质中的
传播特点；了解光沿直线传播的一
些自然现象和在生活中的一些应用。
3.
知道光的反射现象，
了解入射光线、
反射光线、
法线、
反射角和入射角。
4.
<
/p>
探究并了解光的反射定律和反射现象中光路的可逆性，能应用反射定律
解决一些简单的问题；经历探究“光的反射规律”，体验探究活动的乐趣。
5
．通过观察，知道镜面反射和漫反射。
6.
了解平面镜成虚像和成像原因。
7.
通过实验，探究平面镜成像时像
与物的关系；会设计并进行平面镜成像
的有关探究。
8.
知道平面镜成像的特点；了解平面镜成像在生活中的应用
9
．通过实验，了解折射现象；通过实验，探究并了解光的折射特点
。
10.
能够运用常见器材设计并探究光的折射特点，经历探究全过程并写出
探究报告。
11.
知道光的色散；通过实验，了解白光的
组成；通过实验，了解不同色光
混合的现象。
12
．知道色光的三原色，透明物体、不透明物体呈现不同颜色的原因。
13.
了解太阳
光谱和看不见的光；认识红外线、紫外线及其在生活中的实
际应用。
14.
初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
过程与方法
1.
< br>观察光在水和空气中的传播的现象，
了解实验室研究物理问题的重要方
法。
2.
通过观察分析实验，
总结得出光的反
射定律，
通过对实验的观察、
分析，
获
得比较全面的探究活动的体验。
3.
通过光的反射现象的解释，
让学生把
课堂上的物理知识与实际生活相联
系，增强物理学习的趣味性。
4.
< br>经历
“平面镜成像特点”
的探究，
学习对实验过程中信息的记录和处理；
观察实验现象，感知虚像的含义。
5.
能在学习光的反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力。
6.
< br>通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法。
7.
< br>通过教师演示和学生自主探究色光的混合，
使学生获得有关的知识，
体
验探究的过程和方法。
8.
< br>通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
情感·态度·价值观
1.
通过观察和分析生活中与光有关的实例，形成对物理的兴趣，养成关注
周围
世界的好奇心，意识到物理与生活的密切联系。
2.
通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，
能
实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交
流的习惯，体
会科学探究的乐趣、魅力和威力。
3.
通过我国先进激光技术与激光武器，体验科学、技术与社会的密切联系，
养成关注科技
发展的意识和习惯。
对应课标
1.
通过实验，探究光的传播。
2.
通过实验，探究光的发生反射时规律。
3.
通过实验，了解平面镜成像特点。
4.
通过实验，探究光的折射规律。了解光的折射在生产、生活
中的应用。
1.
光在真空中是怎样传
播的？光速是多少？
2.
光发生反射
时遵循什么规律
?
3.
平面镜成像有什么特点
?
主题单元问题
4.
光发生折射时有什么规律？这种现象在生产生
活中都有哪
设计
些典型的应用
?
5.
生活中哪些地方用到光学知识？哪些想想能用光学知识来
解释？
专题一：光的传播
（
1
课时）
专题二：光的反射、折射
（
2
课时）
专题三：平面镜成像
（
1
课时）
专题划分
专题四：光的色散
（
1
课时）
主题五：看不见的光
（
1
课时）
专题一
光的传播
1
课时
所需课时
专题一概述
本节分为三个环节：光源
；光是如何传播的；光的传播速度。通过让学们
收集相关的资料（图片、文字、实物），
知道生活、生产中有各样的光源。通
过对资料和实物的分析，认识到光源的共同特征——
发光体。然后通过探究实
验明确：光是如何传播的。
学习成果及评价：学生要列举说明光沿直线传播的实例，并解释怎么能够
说明光沿直线传播；积极参与交流讨论，共享观点。
专题学习目标
1.
< br>了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。知道光在真空中的
传播速
度。
2.
通过观察光在空气和在水中
传播的现象，
了解在同种均匀介质中的传播特点。
3.
了解光沿直线传播的一些自然现象和在生活中的应用。
4.
通过观察和分析生活中与光有关的实例，形成对
物理的兴趣，养成关注周围
世界的好奇心，意识到物理与生活的密切联系。
问题
1
：光在空气和水中
是怎样传播的？
问题
2
：光在真空的速度是多少？
专题问题设计
问题
< br>3
：光沿直线传播在生活中有哪些应用？
所需教学材料和资源
信息化资源
PPT
课件（光沿直线传播课件）
每组：激光笔
1
个，空易拉罐
1
个，蜡烛
1
个，半透明塑料膜
1
块；
火柴一盒。
多媒体投影仪
常规资源
教学支撑环境
其他
生活中的常见材料（设计能证明光沿直线传播的实验）
学习活动设计
课前准备
1.
家庭实验
利用家中的物品，做一个证明光沿直线传播的实验。准备将实验在课堂上进
行展示。<
/p>
2.
对身边的各种现象进行观察，找出
光沿直线传播的事例，准备在课堂上进行
交流。
课堂过程
1
、设置情景课前启动
：利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅