师：嘿嘿嘿 ，我的

1

球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的

1

球碰

4

球，

1

和

4

合

1< /p>

起来是

5

。（依次说完

< br>5

的分合）

二、新授

5

的加减。

a1.

出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了

只小鸟，后来又飞

来了

4

只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？

2.

指定幼儿回答。

3.

启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.

请幼儿口头说出算式。

5.

老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（

1+4=5

）

6.

提问：如果树上先飞来

4

只小鸟，后来又飞来

1

只小鸟，应该怎

样说出算式？

7.

请一名幼儿说出相关的算式（

4+1=5

）

8.

比较两道加法算式的异同。

9.

拓展练习：

2+3=? 3+2=

？

b1.

老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有

5

条小蛇， 有

2

条玩

累了，先回

< br>

家了，现在草地上有几条小蛇？

2.

指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.

请幼儿口头说出算式。

4.

老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（

5-2=3

）

5.

提问：如果先游走了

3

条小蛇，还剩下几条 小蛇？

6.

请幼儿交流、讨论并回 答。（

5-3=2

）

7.

比较两道减法算式的异同。

c

游戏：你问我答

师：小朋友，我问你，

2 +3=

？生：╳老师，告诉你

2+ 3=5

依次说完所有的算式。游戏 熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，

巩固加减法计算

.

三、幼儿操作

完成有趣的数学

5

< br>的加减

【篇二：大班数学教案：

5

以内数的口头加减法】

幼儿园教案大全

一、

活动目标

1

．

能用表象进行

< br>5

以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2

．

发展表象思维。

二、

重点与难点

1

．

重点：理解加减法的意义。

2

．

难点：用语言表达运算过程。

三、

材料及环境创设

1

．材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1-5

的数字 卡。加减法图意

的图片卡。印章。

2

．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索

和复习巩固活动。

四、

设计思路

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形

象思维向抽象逻辑思 维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆

弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽 象数字的计算。所以，

设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促

使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达

出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿

会有一定的困难，教 学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思

路。

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