对自己要求更为严格，力争在思

想上、工作上

在同事、学生的心

H

中树立起榜样的作 用

.

一学期来

,

积极参加各类

政治业务学习，如：学

习党的十八大精神等

.

努力提高自己的政治水平和业务水

平，配合领导和老师们做好校内

外的各项 工作

.

遵守学校的规章制度

.

学习和研究

新课程标准、理念、观点，注重在 教学实

践中的灵活应用，理论联系实践

,

研究学

生的学习情况

.

,

及时更新

教育理念

.

二、在教学工作方面

首先我认识到了儿个问题：

1

、

刚

学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿

.< /p>

但是，我发

现自

从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱•随着学习难度的增加，学生产生了消极

情感，没

有兴趣，甚至厌学

.

2

、

面

对一些整体学生进行教学的态度误区

.

对学 生学习英语的要求过于严格

,

不能注意

到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学

生吃得饱，有的

学生吃不饱

.

吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪

:

上课或讲练

习的时候，就会马虎，

注意力不集中

.

3

、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调 了，学生仍没有掌

握

.

就

责怪学生，并因此加强反复训练

.

于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的

学习兴趣消

失了

.

< br>我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的

.

有差别是 正常的，要教好每一个

学生，但

不能 要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发

< br>展，而是开发学

生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力

.

而且教师可根据不

同学生之间的差异去因

材施教

.

首先，我能尊循教学环节，课前认真备课

,

不但能备好教学内容，更能做到备好学

生，备

好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教；从激发学生的兴趣入手

.

教

师在英语教学

中 ，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是

激发学生学好英语的

关键

.

学生的 学习类型是有差异的

.

而没有学习兴趣的差异

< br>

更大

;

学生的喜爱也不一样， 有

的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少

看书本

;

有的喜欢阅读法

,

就是一直盯

着书本看，很少看老师或黑板•因此，必须运

用多元化的教学方法，激发每个学生的学习

< br>兴趣，能让他们喜欢英语

.

其次

,

在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语

;

利用直观教具、动作、表情和

玩游戏

等方法吸引学生，让学生乐于学习

.

而且，教学中必 须做到让学生明白，会

用，反复练习

句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生

< br>从愉快的情景中学到

知识

,

从而 提高学生对英语科的学习兴趣，

提高了教学效果

.