我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，

我布置了让学生根据自己

对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。

当时学生们的热情特别高涨，

情绪也很激动，

一 副跃

跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我 而言，

与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。

在这堂课上，

在一些细节上出现了问题，

比如在 一个环节上媒体没有同步，

比如板书当

中的一些失误，

以及在随机问答中的不够严密等，

都是因为准备的不够充分，

的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫 自己：今后上课务必要认真、

再认真，做到百密而无一疏。

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2.

桂林山水

一、教学要求

１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖 国锦绣河山的教育，陶冶

爱美情趣。

２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观 察、想象、理解、表达能

力。

３．学会本课生字新词，理解重点词句。

４．有感情地朗读、背诵课文。

二、

教学重点

１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。

三、教学过程：

（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读，导入学习第一自然段。

“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一， 那

我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

（三）观赏漓江的水

１．观察图画或投影、录像中的漓江水

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

< /p>

２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。< /p>

３．体会最后一句

４．练习朗读，读 出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情

注意指导读 好“真静啊”

“真清啊”

“真绿啊”

。

（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）

练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情

（五）

我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉 ？作者又有什么感受？

（学

习第四自然段）

１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受

２．看看作者有什么感受？

（六）指导背诵

四、教学反思：

《桂林山水》

是一篇优美的抒情散文，

作者紧扣桂林山水的特点，

< br>叙述了桂林山水的秀丽多

姿。

文章谴词造句严谨，

诗化的语言耐人寻味，

字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。< /p>

我设计的这堂课，

旨在通过学生多种形式的读和感悟，