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一年级下册语文教案

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春夏秋冬人教（部编版）

《春夏秋冬》教案

教学目标：

1

、通过 看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等

8

个生字和雨字头、

双耳旁

2

个偏旁；会写“春、风”等< /p>

7

个字和横斜钩

1

个笔画。

2

、通过朗读、看图和动作演示等方 法了解词和短语的意思，了解四季景

物特点，体会四季的美好。

教学重点：

借助形 声字特点以及熟字比较的方法识记

8

个生字；

< br>借助插图和动作演

示理解词义。

教学难点：

了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备：

字词卡片、课件。

教学课时：

2

课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1

、认识五个汉

字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

2

、正

确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思 。

< /p>

3

、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之 情。

教学步骤

一、出示图片，激趣导入

1

．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、

冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意

读准字音。）

2

．多媒体出示有关春、夏、秋、冬 的四幅图片，给予学生直观的认识。

3

．学生 结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，识字读词

1

．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，

并与同桌互相检查朗读情况。

2

．检查学生的自读情况。师出示词 语卡片“春风”

“夏雨”

“秋霜”

“冬

雪”

，

指名学生认读，根据学生的朗读 情况相机正音，

强调

“风、

霜”

是后鼻音，

“春”是翘舌音。

3

．图文结合，理解词语。

(1)

师多媒体出示相关图片，引导学生观察

图片，用自己的话说一说图

上都有什么。

(2)

指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整 。

(3)

师适当小结指导：春风姐姐吹 了一口气，就染绿了大自然；夏天是

个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和 树叶上会结霜；冬爷爷送来

了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再 次出示词语卡片，

学生齐读。

(4)

游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词

语和相应的图片连起来）。

三、认读短语，巩固识字

1

．学生 自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2

．指名 学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三

拼音节，要读准确。

3

．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生

比较交流，

师小结：

不同之处是短语比 词语多了一个字，

这个字都是表示动作的。

4

．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

5

．

指导学生朗读短语，

并配上相应的动作，

说说这四个动作的不同之处。

6

．师小 结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中

往下掉，所以用了“落” ；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；

雪花就像快乐轻盈的小天使，在天 空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出

示

这四个要求会认的 汉字卡片，全班齐读。

7

．学生交流记住这些汉字的方法。 如：

“霜”是一种天气，用了雨字头；

“飘”好像是被风吹起来 的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左

耳刀）。交流过程中，教师要给予 充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生

掌握一定的识字方法。

8

．学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1

．出示 本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，

口头组词。