最新部编版 一年级语文上册 《四季》 优质教学设计(详细讲解)
-
《四季》教学设计（详细讲解）
教学目标：
1
、认识
11
个生字，会写
4
个生字，认识笔画“乚、
乙”和“口、禾、雨、月”四个偏旁。
2
、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3
、了解课文内容，知道一年有四季及每
个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大
自然的喜爱之情。
教学重点：
1
< br>、认识
11
个生字，会写
4
个生字，认识笔画“乚、
乙”和“口、禾、雨、月”四个偏旁。
2
、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自
然的喜爱之情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、画面渲染，激情导入新课。
1<
/p>
、教师引言：同学们，看！今天老师给你们带来了什么！出示秋天的景色图片。
2
、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那
漫山遍野都充满了红色和金色。这里简直
成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的
白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光
的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟
了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串
串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知
名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小
小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，
一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。<
/p>
3
、教师引学：看了画面上的景色，你
想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：
秋）你是从哪看出来的？
4
、
教师引问：
秋天，
除了我们刚从画面上看到的景色之外，
你
还知道些什么？一年之中，
除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天
让我们一起走进四季，去欣赏
四季的美丽景色。
（揭题，板书：
四季）
5
、学生齐读课文题目。
二、自主读书，合作探究。
1
、
教师引学：
请同学们借助拼音，
自主识字，
用圆形画出会写字，
用三角形画出会认
字。
（培养自主识字的能力）
2
、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
（培养学生的合
作精神）
3
、教师巡视，组长检查，
总结方法，练习说话。
4
、教师引导学生汇报生字认读情况。
5
、自由读文。
（在读中体现层次，培
养学生的语感）
教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课
文读得更棒。我们先自由读一读，然后比
一比谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文
读得最熟练。
6
、教师范读，学生评价。
7
、学生赛读，师生评价。
（
1
）每组选一名代表，读后师生评价。
（
2
）组与组齐读
，评出优胜组。
8
、合作探究，美读课文。
引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一
读，然后再比谁读得最美。
（
< br>1
）小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
（
2
）启发、指导把课文读美。
（
3
）生生
、组组、师生挑战读。
（
4
）熟读成诵。
（
5<
/p>
）离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。
9
、欣赏，背诵。
< br>（
1
）学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全
文。
（
2
）
师生合作，共同背诵。
（
3
）思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？（大自然）
10
、学生质疑，读中感悟。
（培养学生质疑的好
习惯）
三、认识笔画，指导书写。
教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、背得好。下面让我们一起来认识两个新朋<
/p>
友“乚”和“
乙
”
，你看它们像什么？
1
、认识笔画
“乚”
，指导书空练习。