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2021年2月13日发(作者：17年放假安排时间表)

《匆匆》说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！

我是第

号 考生，今天我说课的内容是九年义务教育人

教版语文教材十二册第一组的课文——《匆匆 》

。下面我就

从教材分析、教法与学法、设计理念、教学过程以 及板书设

计、作业布置等几个方面来进行说课。

一、教材分析

《匆匆》是现代著名作 家朱自清的一篇脍炙人口的散

文。本组课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”

。整篇

文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流失的踪

迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。文章多处运用

比喻，< /p>

比拟性的描写，

使时间变得可以感觉、

形 象而又真实。

阅读的时候，应重点引导学生在读通、读懂课文的基础上，

启发学生展开联想，借以活跃思想，进一步激发学生的创造

力。

二、学情分析

六年级的学 生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文

的主要内容；体会文章表达的思想感情；并能 对课文中不理

解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言；

能关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。但本篇课文在优美的

语言中却包含着作者 浓郁的情感。这对于心理方面还不够成

熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。

三、教学目标

根据课文的类型特点以及学生的年龄特征，我将本课的

教学目标制定 如下

1

、知识目标：学会本课的六个生字 ，能正确读写“伶

伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

2

、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部

分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。

3

、情感态度、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一

去不复返，体会 作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感

情。

四、教学重、难点

重点：朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。

难点：让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的

表达方式。< /p>

五、教法和学法

1

、

教法

“教 师为学服务的”

，教师选择恰当的教学方法，能最

大限度地调动 学生的学习主动性，从而收到良好的学习效

果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用 ：自主读悟，

合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，

通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学

生运用语言的能力。

2

、学法

学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读

书中，人人 动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，去

品味积累，进行听说读写的语文实践活动 。

六、设计理念

< br>学习语言的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让

学生通过充分地读，自己获 取体验，引发联想，加深对文章

的理解，感悟文中所包含的意蕴。

七、教学准备

（一）教师课前准备

多媒体课件。

八、教学过程：

根据以上分析，我设计了谜语激趣导入、初读课文，

整体感知、细读探究，品读感悟、感悟提升等教学环节。

（一）

谜语激趣导入

教学伊始，我让学生猜 一个谜语：世界上哪样东西是

最长的又是最短的，是最快的又是最慢的，是最难分隔又< /p>

是最广大的，是最不受重视又是最为珍惜的，没有它，什

么事情也 做不成，它使一切渺小的东西消失，使一切伟大

的生命不绝。通过猜谜语把学生带入课堂 ，进入课文。

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