人教版一年级数学上册5、4、3、2加几教案
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5
、
4
、
3
、
2
加几
教学目标
1
．使学生能够熟练掌握
5
、
4
、
3
、<
/p>
2
加几的
20
以
内进位加法的计算方法，正确熟练地进
行口算
.
2
．培养学生利用
9
、<
/p>
8
、
7
、
6
加几的计算方法学习
5
、
4
、
3
、
2
加几计算方法的迁移能力
. <
/p>
3
．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质<
/p>
.
教学重点
使学生熟练掌握
5
、
< br>4
、
3
、
2
加几的计算方法
.
教学难点
使学生悟出
5
、
4
、
3
、
2
加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数
.
教学过程
一、复习导入
1
．开火车口算：
2
．揭示课题
师：刚才我们所做的口算，第一个加数都是几？
9
、
8
、
7
、
6
加几的进位加法题目同学们
已经会算了，那么<
/p>
5
、
4
、
3
、
2
加几的题目怎
样计算呢？今天我们就一起来研究这个问题
.
二、指导探索
1
．教学例
1.
< br>师：
小明的妈妈买了
5
个苹果，
8
个梨，
你能帮小明算一算妈妈一共买
了多少个水果吗？
问：怎样列式？为什么用加法？
问：得数是多少？你是怎么算的？
学生交流，老师板书，总结算法
.
（
1
）
（
2<
/p>
）
想：
所以：
问：还有别的方法吗？
师：
（
1<
/p>
）是用什么方法计算的？（凑十法）
（
2
）是怎么想的？（交换加数的位置，想大数加小数）
师：请你试着算一算这道题
.
学生试做以后进行交流
.
问：谁来说一说自己是怎么算的？谁和他的算法不同？
指名回答
.
师：
< br>同学们知道用不同的方法计算
5
加几的题目，
那么
4
加几、
3
加几的题目怎么做呢？
2
．教学例
2.
板书：
师：请你试着做一做
.
全班交流
.