小学数学一年级《十几减9》优质教案
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小学数学一年级《十几减
9
< br>》优质教案
示例
让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减
9
的
计算方法，能准确算出十几减
9
的减法算式。通过让学生动手操作、实践，发
展学生的创新意识和培养求
异精神。下面就是小编给大家带来的小学数学一年
级《十几减
9
》优质教案示例，希望能帮助到大家
!
教学目标：
1.
经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减
9
< br>计算方
法，能正确计算十几减
9
的退位减法。
2.
通过观察、操作、
讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作
交流的意识和能力的发展。
3.
初步学会从数学的角度提出问题、理解
问题，体验解决问题策略的多样
性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活
的密切联系，在数学
学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：
正确口算十几减
9
的退位减法
教学难点：
理解和掌握
“
十几减
9”
的计算方法。
教学准备：
挂图、学具
教学过程
一、创设情境，导入新课
示图：
xx
到猴妈妈的水果店里去买桃。
1
/
9
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，
(
< br>小白兔对猴妈妈说
)“
阿
姨，我
要买
9
个桃。
”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢
?
学生互相说图意。
“13
个桃，卖出
< br>9
个，还剩多少个
?”
全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢
?
根据学生的回答板书算式
:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎样算
出的
?
如果你是小猴你准备怎样从
13
个桃子里拿走
9
个呢
< br>?
主动探究，用
(
小棒，小圆
片
)
代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算
13-9
。看
谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法
1
：一个一个地减。
板书：
13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法
2
：先以
10<
/p>
里面去掉
9
，再把剩下的
1
和
3
合起来是
4
。
板书：
10-9=1 1+3=4
方
法
3
：先减
3
，再减
6
，得出
4
。
板书：
13-3-6=4 <
/p>
方法
4
：想加算减。
(
因为
9+4=13
，所以
13-9=4)
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，
你最喜欢哪一种方法
呢
?
介绍给同桌小
朋友们听。
试一试。
2
/
9
计算
12-9
和
1
6-
9(“
想想做做
”
第
1
题
)
。
(
允许有困难的学生借助实物操作进
行计算
)
指名学生口答，并要求说出算法
< br>
三、练习应用，巩固提高
1
、想想做做
”
第
2
题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
2
、
“
想想做做
”
第
3
题。让学生在计算
、比较的基础上，进一步体会
“
想加算
减
”
的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
3
、
“
想想做做
”
第
4
题
(
游戏：小蚂蚁推木块
)
。
你能帮小蚂蚁算一算吗
?
12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=
19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=
5
、出示算式：
游戏
“
夺冠军
”
< br>：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系
17-9 16-9 13-9 12-9
15-9
11-9 14-9 18-9
计算结果。
你发现了什么
?
最后让学生说说自己
的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结反思，拓展延伸
< br>
提问：今天这节课我们学会了什么
?
先互相说一说，再告诉大家。
(
根据学生回答，板书：
十几减
9)
板书设计
:
3
/
9
十几减
9
方法一：一个一个地减
.
13-9=4
方法二：
10-9=1
1+3=4
方法三：先减去
3,
再减
去
6.
方法四：
9
< br>加
(4)
等于
13.
教学目标：
1
、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减
9
的
计算方法，
能比较熟练地计算十几减
9
。
2
、在观察、操作中逐步发展探究
、思考的意识和思维的灵活性。
3
、
能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减
9
。
教学难点：
理解十几减
9
的退位计算方法。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，
上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看
(
挂图
出
示
)
小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小
猴子说：
“
我买
9
个
”
。你们能看图提出哪些
要解决
的问题呢
?
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢
?
根据回答板书：
13-
9=□
4
/
9