教科版六年级科学下册 第一单元 微小世界 教学设计
-
第一单元
微小世界
教学设计
1
、放大镜
教学目标
科学概念
1
．放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大
镜观察物体
能看到更多的细节。
2<
/p>
．放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3
．放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法
1
．正确用放大镜观察物体。
2
．比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1
．理解使用放大镜观察的意义。
<
/p>
2
．增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3
．认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重难点
重点
：
能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
难点：
放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备
分组实验器材：
放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果
只能提供给学生一种放大镜
，
尽量放大倍数大一点）
科学书或报纸上
的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、
塑料薄膜、
铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：
不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片
的结构等）。
教学过程
（一）为什么要用放大镜观察
1
．导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放
大镜
大家很熟悉，
能否替放大镜来介绍一下自己——
《我是放大镜》
。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2
．小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3
．展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像
（可能学生会说“把物体放大”
，
提醒学生物体并未变大）
放大镜的
用途——我们用放大镜观察校园里的生物、
实验中在老
师指导下
观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子
产品
检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公
安人员用它观察指纹毛发
纤维等、
农技人员用它观察花蕊进行人工授
粉等、制作微型工艺
品的工匠工作时使用……
4
．让学生
尽量充分地列举使用领域，交流后填写有关网状图。
（二）放大镜下的新发现
1
．师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。<
/p>
根据学生的演示师讲解正确使用
放大镜的两种方法：目、镜、物三
者，目不动，镜动或物动。
2
．
师：
选择一小块面积，
运用放大镜仔细观察
图片、
屏幕、
织物
等看谁会有新的发现
！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3
．
交流新发现后，
师归纳：
放大镜把物体的图像放大，
让我们看
清了肉眼看不清的细微之
处。
（三）放大镜的特点
1
．师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在
哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品
中有
没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2
．
学生尝试利用平面镜、
玻璃、
水、
水槽、
集气瓶、
烧瓶等
物体
来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水
滴都具有
放大的作用）
3
．
师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么
共同的特点？
（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程
度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
（四）小结
1
．师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新
的发现或收获吗？（放大
镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运
用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意
思的细节）
2
．课外你可以尝试着用
一些简易的材料自己制作一面放大镜，
或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，
看看还会有什么新的发现。
板书设计：
放大镜
构造：镜架、镜片（凸
透
——“凸透”镜）
作用：“放大”物体的图像、放大细节
用途：……
教学后记：
２、放大镜下的昆虫世界
教学目标
科学概念：
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
过程与方法：
使用放大镜观察身体结构的细部和活动。
情感态度价值观：
1
．
认识到使用工具观察扩大了人们的视野，
可以观察到
更细小的
物体。
2
．发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重难点
重点：
< br>能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。
难点：
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
教学准备
分组实验器材：
昆虫或昆虫器官标本、放大镜。
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒
体课件或图
片资料。
教学过程
（一）奇特的身体构造
1
．科学家故事或多媒体课件导入：
师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一
种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，
由于它们个头太小，
常
常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，
< br>他们常与这些小家伙为伍并
以观察它们的生活为乐。
比如
法国著名的昆虫学家法布尔，
他用整整
一生的时间在田野里对昆
虫进行观察，
发现了许多昆虫的趣事，
写出
了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫
世界进行拍摄，
让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！
（师
播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）
2
．用肉眼观察昆虫肢体
（
1
）师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些
什么？把你们的
发现用图或文字记录在科学记录本上。
（
2
）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本
或昆虫肢体的标本。
（教师尽可能多的捕捉昆虫制成标本，
也可
以利用仪器室原有的标本
和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
< br>估计肉眼观察学生的兴
趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多
。可能的
发现：昆虫的身体有头、
胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上
有勾……）
3
．用放大镜观察昆虫肢体
（
1
）师：
（待学生观
察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两
个放大镜。
如果每个
学生自备的，
可事先让材料员收起来，
等观察时
再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新
的发现，同
样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
（
2
）交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，
交流自己组的观察发现。
通过观察发现，
辅之以学
生的相关课外知识，
丰富学生对昆虫世界的了解，
激发学生研究
昆虫世界的兴趣。
教师事
先也可以准备一些关于昆虫资料，在学
生交流时用以补充。
（二）昆虫的生活习性
1
．阅读蚜虫和它的天敌——草蛉
<
/p>
2
．课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们
是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆
虫
（供参考）
：
苍蝇、
蚊子、
蝴蝶、
蚂蚁、
蟑螂
、
蚱蜢、
蚜虫、
瓢虫、
蜜蜂……
（为使学生能坚持观察，
< br>可在科学活动室内布置一个
“昆虫世界”
，
以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，
不但可
以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果
条件好的话，
可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现
和成果老师因及时进行表扬或展示
，
及时的反馈有助于让学生保持持
久的研究热情。）
板书设计：
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
……
实践活动：
借助放大镜观察昆虫的生活。
教学后记：
３、放大镜下的晶体
教学目标
科学概念：
一些固体物质的内部有一
定的结构，如果构成这些物质的微粒按
一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，
这就是晶体。
过程与方法：
1
．用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2
．用图记录观察结果。
3
．自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1
．激发了解和探索晶体世界秘密的
兴趣。
2
．在欣赏各种晶体的过程中
，感受自然的美。
教学重难点
重点：
观察放大镜下的晶体。
难点：
制作晶体。
教学准备
分组观察器材：放大镜、食
盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿
物晶体……
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作
好的大晶体及
器材
教学过程
（一）观察美丽的晶体
1
．画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜
来看一些物质。糖、盐、
味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科
学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
物质
糖
盐
味精
记忆中
放大镜
<
/p>
2
．放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形
状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
3
．关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐
和白糖都是立方体状的
颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白
糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做
晶体。
阅读关于晶体的内容，欣赏各种晶体的图片。老师也可
搜索一些
漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神
奇。
（二）制作晶体
1
．晶体的形成
师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、
盐、味精这些日常用品
，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的
形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞
生，如海水蒸发得到
盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发<
/p>
岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来
制作盐的晶体。
2
．制作我们的晶体
师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法
得到的盐的晶体
，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用
滴管滴在玻璃片上，然后用酒
精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上
留下的
痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己
要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）
3
．拓展活动
师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶
体，你知道是怎么制成
的吗？课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
教学后记：
４、怎样放得更大
教学目标
科学概念：
1
．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2
．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界
的重要
观察工具。
过程与方法：
1
．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2
．用自制的显微镜观察周围的物体。
3
．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
< br>
情感、态度、价值观：
1
．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2
．科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，
又会促进科学研究的发展。
3
．学习
科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
教学重难点
重点：
< br>懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。
难点：
自制简易显微镜。
教学准备
分组实验器材：
两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸
筒）、剪刀、胶带。供显微
镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕
丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜
子。
教师演示器材：
两个不同放大倍
数的放大镜，自制的显微镜，相
关课件（如显微镜的历史等）。
教学过程
（一）显微镜的发展
1
．如何放得更大？
师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体
了，但人类的探
索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微
小世界继续探索的欲望。如何能使我们
看到的像放得更大呢？
生：用显微镜，用电子显微镜……
2
．介绍各种显微镜
（
1
）最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界
上第一架
真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光
学显微镜。后来光学显微镜经不
断改进，最大放大倍数可达
1500
倍
左右。
（
2
）电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下
子把放大倍数提高到一万倍。
20
世纪
90
年代放大率提高到
200
万
倍。
（
3
）扫描隧道显
微镜：放大倍数可达
3
亿倍。
（二）做个简易显微镜
1
．怎样放得更大？
师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中
人类进行了怎样
的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯
定是：如何放得更大？同学们，你们有
什么办法在现有的放大镜的
基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）
2
．我们自制显微镜
（
1
）我们已经知道增加放大镜的凸度就可
以增加放大的倍
数，
但即使我们将凸
度增到最大，它放大倍数也只能达到
25
倍左
< br>右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？
（
2
）尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移
开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，
看看有什么发现？
借助纸筒，参考相关方法自制一个显微镜。（事