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2021年2月13日发(作者：吞噬太阳结局)

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1

、上课时 ，忽然有个小朋友举手说要上厕所，其他小朋友看到后也纷纷举手，老师

不高兴地说：< /p>

“都去，都去。

”于是小朋友都走光了。

问：分析为什么会出现这种情况？如果你是这位老师，你会怎样处理这个问题？

答：首先教师先反思自己教育行为是否妥当，在上课前有没有组织孩子 上厕所，

而是这些孩子有其他原因。如果我是这位老师，我会先让孩子去上厕所，然后请 一位

老师进厕所看孩子。最后结合种种原因和真实情况，及时做适当的教育，为了避免以

后有相同情况出现，培养孩子课堂的良好习惯。

2

、一天早上，有个家长生气地责问 老师，为什么昨天中午吃午饭时，要她女儿彤彤

把碗里的青菜都给吃完，孩子不想吃就算 了，今天彤彤都不愿上学了，说怕到了中午

吃饭的时候，老师要她吃完碗里的饭菜。

问：如果你是这个老师，你会怎么做？

答：如果我是这位老师我会先哄好孩子，让孩子进入教室参加正常的活动。然后

在和家长做工作，先告诉家长孩子这样挑食习惯会引起对身体的不好，再告诉家长我

们老师是要鼓励孩子养成不挑食的好习惯，希望家长配合老师的工作。最后老师要反

< br>思，自己平时是否和孩子之间没有保持良好的关系，同时也要反思自己在家长工作方

面的不足，才会引起家长对老师的不信任。

3

、放学的时候，林林在妈妈面前哭了，非要妈妈去叫老师奖一朵小红花给他 ，原来，

今天林林表现得不好，没能得到小红花。妈妈看林林哭得伤心，就对老师说：老 师，

你就奖一朵小红花给他吧，至于让孩子哭得那么伤心吗？

问：如果你是这位老师，你会怎么做？

答：首先老师应该先稳定幼儿的情绪，告诉她：

“孩子，得了小红花，你是好孩

子，

老师、

爸爸妈妈喜欢你；

没得小红花，

再努力一下，

爸爸妈妈相信你一定会得到 ，

老师、爸爸妈妈永远喜欢你。

”其次，应该做好家长的思想工 作：给他一个正确的引

导，不要因为一哭就能获得他一切应该得到的东西。这样以后的孩 子是一个娇的、爱

哭的、无理的孩子。奖给孩子一朵红花事小，但让孩子懂得红花代表的 意义，让孩子

通过努力去得到收获对孩子的影响是长远的。应努力说服家长和老师共同努 力，让孩

子明白：一切都得通过自己的努力才能获得成功，要相信自己：

“我一定行！

”

4

、一天，小月跑过来告诉老师，小明刚刚用脏话骂人了。于是老师询问 小明，小明

告诉老师，爸爸妈妈在家也是这样说话的。

问：如果你是这位老师，你会怎么做？

答：大多数的孩子最初出现说脏话的时候正处于学习语言的敏感期，这个时期孩

子并不 太理解

“

脏话

”

的实际含义，大多是听到电视、社会环境、家庭环境中有人这样

说，觉得好玩或者想利 用其来引起他人的关注等原因所以才会进行模仿。

这个时候

老师首先可以态度平和地询问孩子为什么这么说，他要表达的 事情是什么，可以明确

地告知孩子他说的这些话不好听，别人听到这些话会觉得他是个不 懂礼貌、不受欢迎

的孩子。其次，

老师也应该利用集体教育帮助您共同纠正。

< br>最后，应该及时与家长

沟通，告诉他们孩子有这样的情况，而这样的坏习惯会给孩 子带来怎样的影响并给家

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长一些建议

，一起纠正这个坏习惯 。当然，也应该告诉家长，最好的方法就是以身

作则，如果自己都频繁地说脏话，那么你 要怎么说服孩子呢？（纠正孩子说脏话的坏

习惯需要一个过程，最佳的办法就是进行正面 的强化，过多地纠正孩子不要说脏话的

时候，反而让孩子对这些脏话印象更深，不利于孩 子改正。每当孩子说脏话的时候，

您可以不理睬或拒绝他的要求，让孩子用有礼貌的语言 重新表达，让孩子懂得有礼貌

才是受欢迎的、被接纳的。如果您只是训斥孩子不能说脏话 ，甚至过多地强调这些词

汇，反倒无意间做了负强化。表扬、鼓励、奖励孩子的正面行为 才会让孩子养成好习

惯。

）

5

、周一，

A

老师埋怨说：

“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后， 许多行为习

惯退步了，不认真吃饭、乱扔东西。

”

B

老师说：是啊，如果家长都能按我们的要求去

教育 孩子，我们的工作就好做多了。

问：请你运用幼儿园与家庭互 相配合的有关理论，分析这个案例，并谈谈家园合作对

幼儿发展的重要意义与目前存在的 误区。

答：案例分析：孩子的习惯不好在家里给爸爸妈妈带来 的困扰会比在幼儿园多的

多，作为教师应该站在家长的角度去考虑这个问题，首先了解家 长的困扰。

家园合作对幼儿发展的意义：

如果想要孩子得到更好的发展老师和家长的教育方法要

一致。

家园合作的误区：

1

、教师对家长 教育期望过高

2

、幼儿园为了自己的 利益过于迁就家长的要求

3

、幼儿园 为了争取家校合作把幼儿园利益放首位，造成家长的困

扰。

< /p>

对教师：通过家长能更准确了解到幼儿全面的信息，能帮助老师更明确更到位的采取

教育，减少教学失误。让家长能感受到老师的尽职和负责，家长配合，我们的工作就

< p>
能够能更好的开展了。

（环境布置要配合，幼儿园各项活动）

6

、请从幼儿教师需要 具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

答：有效的语言沟通：

1

< p>
、倾听

2

、了解

3

提问

4

、赞美

5

协商。

除此以外我们还有非语言沟通方式 ：眼神、微笑、抚摸、拥抱、亲吻

7

、宣宣今天是公共汽车的小司机，她见自已车上没有乘客，就说：

“快来坐车，我要

开到动物园去了。

”

这时，

娃娃家的妈妈来乘车，

刚想上车，

< br>砚砚说：

“这辆车不能乘，

没有消毒”

< br>。小司机听到，忙跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，说：

“我的车已经

消毒了，这是标记。

”于是大家都上车了，小司机的脸上也露出了笑容 。

问：请结合上面案例，说明游戏对儿童发展的重要意义。

答：

（

1

）游戏促 进儿童的认知发展。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知

识。②游戏有助于培养儿 童的注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力

和思考力。

< br>

（

2

）游戏促进儿童的社会性 发展。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发

展。在游戏中，他们首先学会发现 自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为

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会带来什么样的后果、别人 会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应

等。

（

3

）游戏能促进幼儿智力和语言的发 展。

（

4

） 游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。

8

、幼儿自制力比较差，直到大班才 慢慢懂得谦让，因此，在园免不了发生争执。

问：作为老师的你，如何处理幼儿间的争执？

答：

（

1

）教会孩子与人相处 的原则。首先教会幼儿最基本的自我控制能力，使幼

儿初步懂得不侵犯同伴的道理。

（

2

）学会自我 保护。告诉孩子要学会自我保护，不可以欺负别人，但是别人欺负我

们时，尽量躲开，也 可以与人理论，告诉老师。

（

3

）教幼儿自己解决纠纷。

“以牙还牙，以暴制暴”的做法是很不理智 的，而让孩子

毫无原则的隐忍退让，会让孩子变得更加怯懦胆小，让人看不起而更喜欢欺 负他，适

当的反抗也在情理之中，比如以大声喊叫来震慑对方。如果对方不是有意的要懂 得谅

解包涵，如果对方存心挑衅，要当机立断加以制止，然后再和他讲道理。

< p>

（

4

）家园配合。有家 长教导孩子，如果别人跟你打架的时候，你要“正当防卫”

，或

者奋起反抗，

给点颜色人家看，

殊不知，

这样的教育是误导了孩子，

如果打不过人家，

将会增加自卑和 焦虑的情绪，就算打赢人家，受伤了，对对方都不好，正确与人相处

之道才是预防纠纷之 根。

9

、 放学了，小朋友在课室分区活动中玩得很好很有秩序，轩轩的妈妈来接了，马老

师请轩轩 先把玩具收拾好跟马老师说再见再离开幼儿园，

可是轩轩突然像变了一个人

似的，既不收玩具，也不理会妈妈和马老师的话，就想冲出课室，当马老师再一次要

< br>求轩轩回来收拾玩具的时候轩轩还发脾气，打了老师。马老师很纳闷地想：平时轩轩

在幼儿园都是比较遵守规则听老师话的孩子，

为什么妈妈来了之后却变了另一个人似< /p>

的，你是如何看待这个问题的？如何进行教育？

答：

首先应与家长沟通，

让家长在家也配合老师培养孩 子的收拾整理物品的习惯，

当孩子在家出现此类行为时，家长应及时纠正，以培养幼儿良 好的行为习惯。

10

、小军是一个可爱的小男孩，喜欢听老师表扬的话，如果老师表扬了他，他就会觉

得老师是喜欢他的，老师对他很好，他就会情绪愉悦的入园。而有一次他在幼儿园欺

负了一位小女生，把小女生弄哭了，于是老师找他谈话，对他进行批评教育。没想到

第二 天他竟然不肯来幼儿园了，产生了厌学情绪，而家长对此也表示不理解。作为老

师应该怎 样教育孩子、如何和家长进行沟通？

答：首先我们应及时告知 家长，孩子出现此行为，并与家长商讨应如何纠正孩子

的不良行为，

根据商讨出来的结果对孩子进行针对性的教育，

使孩子能改进不良行为。

< p>
对于孩子出现此行为，我们可以采用故事、儿歌等形式引导孩子，意识到自己的行为

的不对的。

11

、在日常生活中有些孩子特别爱告状，你如何看待？又如何进行教育？

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