部编版本小学五年级的语文下册的课程纲要大纲.docx
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格式
小学五年级统编教材《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文
教材来源：人民教育教育出版社
教学课时：
128
课时
2019
年版
课程类型：必修
适用年级：小学五年级
设计者：朱大龙
人教版统编教材小学语文五年级下册教材，
安排了
8
个单元，其中
6
个单元是以人文主
:
第三单元“邀
题和语文要素双线结构组成的单元
，其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著”
“责任
“思维的火花”“世界各地
“风趣与幽默”。有两个单元比较特殊
游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化编排的
;
第五单元“具体地表
现一个人的特点”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编
排的。
目标
(
一
)
识字写字
1
、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字
2
、认识常用汉字
200
个，会写常用汉字
3000
个左右，其中
180
个。
2200
个左右会写。
3
、硬笔书写楷书
,
能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
4
、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、默读有一定的速度，默读一般读物每
分钟不少于
300
字。能根据需要搜集信息。
3
、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4
、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想
感情，初步领惜文章的基本表达方
法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5
、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场
景、人物、细节，
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情
等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌
描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作
品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅
读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基
本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从
图文等组合材料中找出有价值的信息。
6
、诵读优秀
诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗
文。
7.
扩展阅读面。课外阅读总量不少于
(
三
)
习作
25
万字。
1
、懂得
写作是为了自我表达和与人交流。
2
、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作索材。
3
< br>、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，
分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4
、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，
书写规范、
整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
(
四
)
口语交际
1
、与人交流能尊重和理解对方。
<
/p>
2
、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3
、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。<
/p>
1
专业资料整理
WORD
格式
4
、表达有条理，语气、语调适当。
5
、能根据对象和场合，稍作准备，
作简单的发言。
6.
注意语言美，抵制不文明的语言。
(
五
)
综合性学习
1.
为解
决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单
的研究
报告。
2.
策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和
活
动总结。
3.
初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
内容
分享本册课程纲要，课外阅读内容为五年级下册推荐图书。
教学主题
教学内容及课时
1.
古诗三首（
2
课时）
2.
祖父的园子（
2
课时）
第
3
组
第
1
组
3
月
9
日—
3
3.*
月是故乡明（
1
课时）
4.*
梅花魂（
1
课时）
2
月
10
日
月
20
日
口语交际（
1
课时）
—
2
月
21
日
习作
(4
课时）
语文园地一（
2
课时）
以上页码：
P1-P16
*
复习课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
2
课时）
第
2
组
5.
草船借箭（
2
课时）
6.
景阳冈（
2
课时）
7.
*
猴王出世（
1
课时）
8.
*
红楼春趣（
1
课时）
2
月
24
日
口语交际（
1
课时）
—
3
月
6
日
习作（
4
课时）
语文园地二（
2
课时）快乐读书吧（
1
课时）以上页码：
P17-P40
*
复习课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
综合性学习
汉字真有趣（
5
课时）
教学主题
及课时
教学内容
第
6
组
4
月
20
日
13.
人物描写一
组（
3
课时）
—
5
月
1
日
（
2
课时）习作
（
4
课时）
语文园地六（
2
课时）
我爱你，汉字（
5
课时）
以上页码：
P83-P92
*
复习课（
1
课时）
以上页码：
P41-P52
14.
刷
子
李
（
课时）
2
课
时
）
习
作
例
文
（
2
课
时
）
第
5
组
4
月
6
日—
4
习作（
4
课时）
以上页码：
月
17
日
P69-P82
*
复习课（
时）
1
课
*
检测课（
1
课
时）
*
互动评价讲评课
（
2
课时）
*
课外阅读汇报
交流（
1
课
时）
15.
自相矛盾
（
2
课时）
16.
田忌赛马
（
2
课时）
17.
跳
水
第
7
组
5
月
4
日—
5
月
15
日
*
检测课（
1
课时）
*
互动评价讲评课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
18.
威尼斯小艇（
2
课时）
19.
牧场之国（
2
课时）
20.
*
金字塔（
1
课时）
口语交际（
1
课时）
习作（
4
课时）
语文园地七（
2
课时）
*
复习课（
1
课时）
*
检测课（
1
课时）
*
互动评价讲评课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
*
书写课（
1
课时）
*
复习课（
1
课时）
*
检测课（
1
课时）
*
互动评价讲评课（
2
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
2
专业资料整理
WORD
格式
21.
杨氏之子（
2
课时）
22.
手指（
2
课
时）
2
课时）
9.
古诗三首（
2
课时）
10.
青山处处埋忠骨（
23.*
童年的发现（
1
课时）
11.
军神（
2
课时）
12.*
清贫（
1
课时）
第
4
组
习作（
4
课时）
3
月
23
日
语文园地四（
2
课时）
—
4
月
3
日
以上页码：
P53-P68
口语交际（
1
课时）
第
8
组
习作（
4
课时）
5
月
18
日
语文园地八（
2
课时）
—
5
月
29
日
以
上页码：
P107-P118
*
复习课（
1
课时）
*
复习课（
1
课时）
*
检测课（
1
课时）
*
互动评价
*
检测课（
1
课时）
讲评课（
1
课时）
*
互动评价讲评课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
6
月
1
日—
—
复习
备注：
精读课文
:
第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；
:
运用精读课文所学知识，引
略读课文
导学
4
课时；词语盘点、交流平台、日积
1
课时；趣
生自学；口语交际
1
课时；习作讲、练、
写、评
月累
味
1
课时。单元
语文及课后补充教材等
2
课时；单元书面评价：考与评
2
课时。
复习
实施
（一）课程资源
< br>1
、人教版统编教材，五年级语文下册。
2
、课内资源：利用教材中的单元导
语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读
链接、交流平台等进行学习，整合单元内容
。
3
、课
外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过
阅读书报杂志、上网、收看电视、
实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学
习和运用的领域，提高学习的效率。<
/p>
（二）教学活动
识字与写字
教科书后附有“识字表”“写字表”“词语表”。“识字表
列出了本册要求会认的字，
)
；“写字表”列出了
其中蓝色的字是多音字
(
指之前学过这个字，此次出现作为多音字学习
木册要求会写的字；“词语表”列出了本册精读课文要求会写的词语。本学期学生要运用已有
的识字方法认识常用汉字
200
个，会写常用汉字
180
个。组织开展一次书写比赛，硬笔书写楷
书
,
能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
阅读理解
1
、精选文质兼美的课文。
在每个单元中，都精选程度适宜、
文质兼美、内涵丰富的课文，促进学生语文素养的
发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶
，养成良好品质。
精读课文，一般从朗读理解、积累运用、
拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅
读理解能力，促进语言积累和运用，
启迪思维，培养语文实践能力。部分课文后安排了以下栏
目
:
“阅读链接”，提供与课文内容相关或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然
延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读，扩大阅读视野
:
“资料袋”，提供补充材料等方面的
专业资料整理
WORD
格式
阅读资料
:
“小练笔”，提供练笔机会，引导学生由读学写
“选做”，设计更为丰富的语文实践
活动，为学有余力的学生提供更广阔
的发展空间。
课题旁有星号的是略读课文。
略读课文和精读课文的教学要求有所不同，
指向“粗知文
章大意”的教学目标。
略读课文和精读课文的呈现方式也有所不同，
不安排写字，不设课后
题，而是在文前安排“学习提示”，
提出要求学生思考的问题，或提出相关的学习建议。略
3
专业资料整理