和练习等等，而其他的方面都由孩子自己做主，我把这种学习方法叫做

“

快乐学

习法

”

。让孩子自己选择学习的方式，学习就会成为一件快乐的事情。

第三是要让孩子能够 看到完成学习任务后尽情玩乐的希望。

玩是孩子的天

性，

学习的自觉性如果脱离了天性，

那一定是空中楼阁。

< br>而现在很多家长就是希

望孩子用尽可能少的时间去玩，

用 尽可能多的时间去看书学习，

且不说这种愿望

的是与非，

单从其可能性上讲，

就是不现实的。

在玩与学 的关系上家长要把握的

就是一个度的问题，

只有做到了既有时间 玩，

又有时间学习，

才能达到良性的学

习娱乐双赢结果。所谓度，不同的孩子，有不同的尺度，有的孩子每天可能要有

两个小时 的玩乐时间，

有的孩子每天可能要有三个小时的玩乐时间，

但无 论是什

么样的孩子，

要达到双赢，

就必 须做到两个确保：

一是确保孩子在学习时能够看

到完成任务后去 玩的希望。

这一点看似简单，

可很多家长往往却都忽视了，

周末

和节假日给孩子安排了满满的辅导和练习，孩子一点都看不到什 么时候是尽头，

他的学习就只是应付大人，

甚至是熬时间，

何谈自觉学习；

二是确保孩子玩得尽

兴。既 然去玩，就要让孩子抛开各种压力，甩掉各种包袱，痛痛快快地玩，开开

心心地玩，

别让孩子在玩的时候去惦记着还有好多作业要做、

还有许多的单词没

背以及还有测验的准备不足充分等等负担。

第四是要体谅和包容 孩子的失误和过错，

更多地鼓励孩子去克服学习上的

困难。对孩 子来讲，表扬是其进步发展的主要动力，尤其是上小学的孩子，任何

简单的问题对他们来 说都是陌生的、开创性的。因此，在孩子的学习上，家长切

不可心浮气躁、

急于求成。

你认为一眼即知结果的数学题，

也许孩子 长时间都弄

不明白，

这就如同陈景润心中十分清楚的哥德巴赫猜 想的复杂推导过程，

但你却

始终不敢问津一样，相比之下，孩子 比你可贵多了。清楚了这样一个道理，我们

就会理解包容在孩子的学习中出现过错是多么 的顺理成章。

具体操作中，

家长主

要是 把握好这样三个环节：

一是包容的目的要十分明确。

原谅孩子的 过错不是为

了袒护孩子的缺点，

而是为了保护孩子的学习兴趣。

孩子只有认为他能够做到的

时候，

他才 会有信心去做，

孩子只有认为可以做好的时候，

他才会有决心去 努力。

二鼓励必须是真实、

艺术和直观的。

如果你的鼓励是孩子意料之中的或是离谱的，

那么不仅会降低鼓励的效果，