以分为主动 配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家长。

主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建议，常

常主 动地与老师联系，对于这类家长，我们要将

“

感谢

”

二字挂在

口头，

向他们更 细致的介绍班级的工作，

并将活动深入到家庭中

去，使他们成为 家长工作的领头人。

被动配 合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的

要求，不能按时完成，他们对老师的 工作持怀疑态度，所以我们

要让他们看到我们实际的工作成绩，

用事实来说明问题，

给他们

更多参加各类活动的机会，

让他们在活动中了解幼儿园，

了解自

己的孩子， 理解班上老师的工作。

拒绝配合型家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，

但总会以各种借口推托老师交待的事情，

我们老师不能着急，

可

以先从这类家长的孩子入手，

让孩子成为小广播，

每天向家长播

报幼儿园的 趣事，乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作，

然后请他参加一些活动，与孩子互动 ，与家长互动，用别人的热

情去影响他。

另外还有个别

“

事儿多

”

的家长，

特别是那 些父母不在身边由老

人抚养的孩子，

对教师特别是年青教师很不 放心，

不是担心孩子

冷了或热了，就是担心孩子是否吃饱睡好、 是否被人欺侮等等。

遇到这种家长，我特别注意两点：一是，工作在前，对孩子照顾

得更细心，对孩子每天的活动及表现，如吃饭、喝水、入厕、睡

眠、 游戏等都做好详细纪录，离园时告诉家长；二，让孩子做家

长的传话筒。

家长一般都比较相信自己的孩子，

有一些情况家长

不会 很了解，

有时会产生误会，

这样我们就利用孩子来做传话筒。< /p>

举例李依珊、刘东。

（

3

）真诚沟通实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的

< br>事，需要双方作努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是

专门的教养机构。

教师又是这一环节的执行者，

教师应主动创造

< br>条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的身心

健康发展而共同努 力。

怀特曾经说过：

真诚是处世行事的最好方

< br>法。

家长都非常重视孩子的发展，

常常要问教师孩子在园 的一些

情况，这个时候教师要注意与家长沟通的技巧，防止以告状、谴

< br>责方式的同家长交流，

教师既要热情地接待，

又要真诚地 对待每

一位家长，在介绍孩子的情 况时，教师不仅态度要诚恳

,

还应该

设 法营造宽松的氛围

,

使家长消除思想顾虑

,

轻松地参与交谈。

三、让家长参 与活动、明确目标。俗话说：

“

眼见为实，耳听为

虚

”

，让家长参与到班级中来，是对班级工作最好的 反映。

1

、召开家长会班级家长会 是向家长报告本班级教育工作计划

,

特别是讲解这一学年

（或学期）

的教育目标和家园合作教育的要

求

,

并可组织讨论

,

听取家长的意见和建议。家长会的形式要多样

化、人情化，让家长在轻松、和谐、友 好的气氛中了解教师的所

作所为，并适时提出配合要求。

（

1

）根据 幼儿年龄来制定家长会的内容由于各年龄段幼儿的生

理、心理、身体状况的不同，所以各 年龄段在召开家长会的侧重

点也该不同：

A

新入园幼儿的家长会由于刚刚离开家庭，

父母对

幼儿在园的 各种活动又不了解，

一些妈妈上班时往往不能安心工

作，常常担 心自己的孩子有没有水喝，上厕所有没有人管，吃饭

的时候能不能吃饱了，

觉能不能睡好，

这些生活中的小问题常困

扰着家长。

为了让家长安心工作，

在新生入托不久班级就应该及