《文学类文本阅读专题：把握文章内容》教学设计
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《课外现代文阅读专题：把握文章内容》教学设计
【
教学目标
】
1.
理清文章思路，整体感知文章内容。
(
能力层级：理解
)
2.
能够概括根据情节发展或记叙顺序按次序概括部分内容。
(
能力层级：理解
)
【教学重难点】
理清故事情节，概括小说的主要内容。
【教学时间】
一课时（
40
分钟）
【教学过程】
一、利用考纲解读导入。
（一）考纲阐释
文学类文本阅读主要
考查散文、小说阅读，考查内容主要为对文本的整体感知、文章思
路和线索的把握，对精
彩细节的揣摩，对写作技巧与艺术特色的赏析，对语言的品味以及对
作独特感受。综观以
上三年考查的文学类文本，皆为名家之作，反映的主题有浓厚的人文关
怀，无论是散文还
是小说，都比较贴近初中生的生活与思想，考生读起来容易理解。
（二）题型分值
以近三年广东省卷为例：本大题共
4
小题，一道填空题，三道简答题，共
17
分。
二、熟悉中考考点
考点
:
把握内容（每年必考）
考点解说：概括内容：写人记事类的记叙文或叙事散文，通读全篇后，能够概括全文内容或
者根据情节发展或记叙顺序按次序概括部分内容。
（分值：
4
分）
三、考题举例（另附文章）
例文：母亲的金手表
15.
请根据下面的提示，概括与“金手表”有关的情节。
（概括内容）
展示金手表→（
1
）
→婉谢金手表→（
2
）
→（
3
）
→（
4
）
参考答案：
1
1.
（
1
）偷戴金手表（
< br>2
）牵挂金手表（
3
）赠送金手
表（
4
）珍藏金手表
突破方法：
(1)
< br>通读全文后，理清全文的结构层次，有利于我们按照情节过程来缩小答题范围。
(2)
确定答题范围后，要注意题目中已经给出的相关信息，利
用关键词找寻法往往可以找到关
键句子，再进行概括。
(3)
抓住主要人物和事件概括各部分内容，概括的方法为：人
+
干
+
事。
(
注意：概括时题目已经
明确以某人为陈述对象
，直接填写主要事件时，可以省略“人物”
，格式为“干
+
事”
。
)
四、巩固提升：
（另附文章）
15.
文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依依补充相应的内
容。
（概括内容）
母亲让儿子替父亲拉煤→
（
1
）
→（
2
）
→
（
3
）
参考答案：
（
1
）儿子拉煤遇到一个坡
（
2
）老师主动“帮忙上坡”
（
3
）他自己拉煤上了坡
< br>
答题模式：人
+
干（做）
+
事
五、小结
综观以上三年考查的文学类文本，皆为名家之作，反映的主题
有浓厚的人文关怀，无论是
散文还是小说，都比较贴近初中生的生活与思想，考生读起来
容易理解。
把握内容（每年必考）
（
4
分）
六、作业
。
阅读《谁是你的重要他人》完成以下题目。
15.
请用简洁的语言，把“我”参加小合唱活动的心理变化
过程补充完整。
①被选中参加小合唱，“我”感到荣幸→②
→
③
→④
明确：
15
．②跑调被除名，“我”羞愧难当；③听到老师又找“我”，内心充满了幸福和憧
憬；④
默默站在合唱队中，“我”感到无言的委屈。
附文章：
2