苏教版五年级数学下册 《2和5的倍数特征》优质教案【新版】
-
2
和
5
的倍数特征
教学目标：
1
．使学生认识和掌握
2
和
5
的倍数的特征，认识
偶数和奇数；能
判断或写出
2
和
5
的倍数，
并说明判断理由，
能说出偶数或奇数。
<
/p>
2
．
使学生经历探索和发现
2
和
5
的倍数的特征的过程
，
培养观察、
比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能
力，积累数学
活动的经验，进一步发展数感。
3
．使学
生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；
感受数学充满规律，
对数学产生好奇心，
增强学习数学的积极情感。
教学重点：
认识
2
和
5
的倍数的特征。
课前准备
：为学生每人准备百数表一张；每人准备
O
、
5
、
6<
/p>
、
7
四张
数字卡
片。
教学过程：
一、激活经验
引导：
我们已经认识了因数和倍数，
学会了找一个数的因数或倍数的
< br>方法。想一想，如果告诉你一个数，比如
3
，怎样找出它
的倍数？请
你说一说找倍数的方法。
在研究一个数的倍数时，
人们发现了有一些数的倍数是有特征的。
比
如，你任意说出一个数，我们就可以判断它是不是
2
的倍数。大家一
起来试试看：
有一个数是
730
，
你觉得它会是
2
的倍数吗？怎样想的？
揭题：
这说明有的同学在以前的学习中，
可能已经意识到了
2
的倍数
的特点。今天我们就利用对倍数和因数的
认识，通过找倍数，发现和
认识
2
和<
/p>
5
的倍数的特征
.
（板书课题）
二、探究新知
1
．找
2
和
5
的倍数。
出示例
4
，呈现百数表。
< br>引导：请同学们拿出老师为大家准备的百数表，先在
5
的
倍数上
画“△”
，再在
2
的倍数上画“
O
。在找这两个数的倍数时，请大
家注意每行数里
5
的倍数有哪些，哪些数是
2
的倍数。能行吗？
学生画符号，教师巡视、指导。
呈现分别画出符号的数，学
生校对、确认。
2
．探究发现特征。
(1)
引导：请观察表里
5
的倍数，在每行里哪些是
5
的倍数，你
能发现
5
的倍数有什么
特征吗？和同桌同学互相说一说。
交流：你发现
5
的倍数有什么特征吗？
指出：
5
的倍数，个位上是
5
或
0
。
（板书：
5
的倍数，个位上是
5
或
0
）
引
导：你能任意说一个这样的三位数或者四位数，验证我们发现
的特征吗？大家试一试。<
/p>
（指名学生说出相应的数，
引导用除法检
验是不是
5
的倍数）
追问：怎样的数是
5
的倍数？
(2)
提问：观察
< br>2
的倍数，有什么特征？
指出
：
2
的倍数，个位上是
2
、
4
、
6
< br>、
8
、
0
。
(
板书：
2
的倍数，个
位上是
2
、
4
、
6
、
< br>8
、
O)