苏教版五年级下册数学教案 2和5的倍数的特征
-
第
2
课时
2
和
5
的倍数的特征
教学内容：
苏教版义务教育教科书
《数学》
五年级下册第
32
～
33
页例<
/p>
4
和
“练一练”
，
第
35
～
3
6
页练习五第
5
～
7
题。
教学目标：
1
．使学生认识和掌握
2
和
5
的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写
出
2
和
5
的倍数，并说明判断理
由，能说出偶数或奇数。
2
．使学生经历探索和发现
2
和
5
的倍数的特征的过程，培养观察、比较和
抽象、概括等思维能力，提高
归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发
展数感。
3
．使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现
规律的喜悦；感受数
学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。
教学重点：
认识
2
和
5<
/p>
的倍数的特征。
教学准备：
为学生每人准备百数表一张；每人准备
O
、
5
、
6
、
7
四张数字卡片。
教学过程：
一、激活经验
引导：我们已经认识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或倍数的方法。
想一想，
如果告诉你一个数，比如
3
，怎样找出它的倍数？请你说一说找
倍数的
方法。
在研究一个数的倍数时，
人们发现了有一些数的倍数是有特征的。比如，你<
/p>
任意说出一个数，
我们就可以判断它是不是
2
的倍数。大家一起来试试看：
有一
个数是
730
，你觉得它会是
2
的倍数吗？怎样想的？
揭题：
这说明有的同学在以前的学习中，
可能已经
意识到了
2
的倍数的特点。
今天我们就
利用对倍数和因数的认识，
通过找倍数，
发现和认识
2
和
5
的倍数的
特征
.
（板书课题）
二、探究新知
1
．找
2
和
5
的倍数。
出示例
4
，呈现百数表。
引导：请同学们拿出老师为大家准备的百数表，先在<
/p>
5
的倍数上画“△”
，
< br>再在
2
的倍数上画
“
O
。在找这两个数的倍数时，
请大家注意每行数里
5
的倍数
有哪些，哪些数是
2
的倍数。能行吗？
学生画符号，教师巡视、指导。呈现分别画出符号的数，学生校对、确认。
2
．探究发现特征。
(1)
引导：请观察表里
5
的倍数，在每行里
哪些是
5
的倍数，你能发现
5
的
倍数有什么特征吗？和同桌同学互相说一说。
交流：你发现
5
的倍数有什么特征吗？
< br>指出：
5
的倍数，个位上是
5<
/p>
或
0
。
（板书：
5
的倍数，个位上是
5
或
0
）
引导：
你能任意说一个这样的
三位数或者四位数，
验证我们发现的特征吗？
大家试一试。
（指名学生说出相应的数，引导用除法检验是不是
5
的倍数）
追问：怎
样的数是
5
的倍数？
(2)
提问：观察
2
的倍数，有什么特征？
指出：
2
的倍数，个位上是
2
、
4
、
6<
/p>
、
8
、
0
。
(
板书：
2
的倍数，个位上是
2
、
4
、
6
、
8
、
O)
引导：
请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，
验证发
现的
2
的倍数的
特征。
交流：你是怎样举例的？（学生口答举例）
个位上不是
2
、
4
、
6
、
8
、
O
的数，会是
2
的倍数吗？自己举出例子试一试。
交流：你举的什么例子，是不是
2
的倍数？（指名学生举例说明）
追问：怎样的数是
2
的倍数？
(3)
引导：观察表里
5
的倍数和
2
的倍数，看看什么样的数既是
5
的倍数，<
/p>
又是
2
的倍数。和同桌说说你的想法。<
/p>
交流：怎样的数既是
5
的倍数，又是
2
的倍
数？
说明：个位是
0
的数，既是
5
的倍数
，又是
2
的倍数。
3
．认识偶数和奇数。
说明：我们已经认识了
2
的倍数的特征。我们把是
2
的倍数的数叫作
偶数，
不是
2
的倍数的数叫作奇数。<
/p>
（板书：偶数
-2
的倍数奇数——不是<
/p>
2
的倍数）
引导：你能说出几个偶数吗？奇数呢？
追问：偶数和奇数就是我们以前说过的什么数？（双数和单数）
三、组织练习