部编一年级语文下册第五单元 教案
-
佛山市南海区新芳华学校
部编一年级语文下册第五单元教学设计
第五单元
本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：
《动物
儿歌》
《古对今》
《操场上》
《人之初
》
等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，
以情感为基础，
以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对
对子识字、看图识字、诵读经
典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
本单元还安排了“语文园地五”
，包括“识字
加油站”
“我的发现”
“字词句运用”
“日积月累”
“和
大人一起读”
“口语交际”等。
课题
内容简说
本识字课是一首充满童趣的
儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏
《动物儿歌》
天的美好快乐。本课共有
12
个带虫字
旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，
联系大自然和课文插图，采用多种方法识记
生字。有观察小动物、了解大自然的兴
趣。
< br>本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分
是一
个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园
《古对今》
风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于
启迪学生的智慧，激
发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪
学生们智慧的
火花。
本课以体育活动
为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育
《操场上》
活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行
的活
动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告<
/p>
诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的
《人之初》
三字韵文时，
体会
《三字经》
语言的节奏感和韵律感，
明白从小
做人和学习的道理，
感受国学经典的语言和文化内涵。
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。
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1.
会认
5
7
个生字，会写
28
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背
诵部分课文。
3.
通过识字加油站认
识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
4.
< br>会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.
通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
6.
通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个
文明、有礼貌的好孩子。
1.
会认
57
个生字，会写
28
个生字。
2.
通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
< br>3.
通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌
的好孩子。
动物儿歌………………
………………………………………………
3
课时
古对今…………………………………………………………………
3
课时
操场上……………
……………………………………………………
2
课时
人之初…………………………………………………………………
3
课时
语文园地五…
…………………………………………………………
2
课时
一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表
现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来
激发他们学习的动力，调
动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，
比如：
“猜一猜”
、
“交朋友”
< br>、
“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学
生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一
件兴趣
盎然的乐事。
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。
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课题：识字
5.
动物儿歌
【教学目标】
一、知识与技能
:
< br>会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识
字
。
二、过程与方法
:
正确、流利地朗读儿歌。
三、情感态度价值观
:
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
【教学重点】
识字、写字。朗读儿歌。
【教学难点】
理解字词的意思。
【教学方法】
【教具学具】
教学课件、小动物的图片
【教学课时】
3
课时
< br>
【教学过程】
第一课时
教学环节
教学内容
1.
导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、
小动物也悄悄地跟着夏姑娘一
起走上了夏的舞台。你瞧，蜻
一
二次备课
（善导）
创设情境
导入新课
蜓正在小河的上空展翅飞翔
，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳
的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打
个
招呼吧！
（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。
）
2.
指名说。
3.
出示课题，齐读。
二
（一）初读课文，识字学词
过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。
1.
学生自由读课文。
2.
指读课文。
3.
这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？
4.
指名说并读出这些昆虫名称。
（课件展示）
5.
各种形式的读，认熟这些词语。
6.
再指名认读课文，认识形声字。
（
1
）运用形声字构字规律识记生字（
课件出示：带有虫字旁
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
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。
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二
它的意
思，
一边表示它的读音，
像这个
“蜻”
字，
左边的
“虫”
表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫
形声字。
（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以
利用这个规律认识很多字。
7.
过渡，师：除了虫字旁的生字，
本课还有这
5
个生词，同学
们有什么好
办法记住这
5
个生词吗？（卡片出示：展翅飞、
捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。
（二）读韵文，理解内容
1.
看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。
2
.
教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，
记
住了哪些词语哪些句子。
3.
打开课文，借助拼音自由读儿歌。
4.
同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正<
/p>
确读流利。
5.
检查“展、运、网”
。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样
子
，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么
网？
6.
指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。
7.
质疑，引导理解。
根据质疑情况引导理解
“展翅飞”
、<
/p>
“捉迷藏”
、
“造宫殿”
。
8.
想想、说说儿歌的句
式与刚才我们用“谁在哪里干什么”
的句式说的话有什么不一样。
明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什
么（
三个字）
，所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。
9.
以一问一答的方式引导朗读与背诵。
如：
什么空中展翅飞？
蜻蜓空中展翅飞。
10.
全班朗读韵文并背诵。
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。
的生字词）引导发现形旁“虫”
。
<
/p>
（
2
）师小结：我们中国的汉字可有趣了
，有的汉字一边表示
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
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二
（三）指导写字，布置作业
1.
说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写
法。教师范
写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、
写字。
2.
范写“池”
。书写“池”
。教师边写边说注意三点水。学生
描红、写字。
3.
作品展示，全班交流。
4.
作业布置：课后比赛背韵文。
比一比，组词。
三
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
（善练）
精练巧练
间（
）池（
）
问（
）地（
）
1.<
/p>
课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿
歌的内容
就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看
,
课下我
们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的
材料，来丰富我
们的知识。
2
．推荐网站：动物百科知识网。
四
（善构）
归纳知识
五
总结这节课的学习情况。
1.
有感情朗诵课文
2.
大声拼读生字
动物儿歌
圆形字：盘
迷
造
运
形声字
（善评）
反馈评价
作业布置
板书设计
第二课时
教学环节
一
教学内容
1.
课件出示词语，组织学生认读：
“展翅飞”
、
“捉迷藏”
、
“造
宫殿”
、
“运食粮”
、
“
结网忙”
。
2.
听写词语：花间
着迷
二次备课
（善导）
创设情境
导入新课
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。
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（一）研读课文，拓展课文内容。
课
件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（
c
ò
u
）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起
飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（
zu
ā
n
）来钻去，就像在
玩捉迷藏（
c
á
n
ɡ）
；房檐（
y
á
n
）下，蜘蛛正忙着结网，它要
结又大又结实的网，
捕
获更多的小虫子；
潮
（
ch
á
o
）
湿
（
sh
ī）
的土里，蚯蚓伸（
sh
ē
n
）缩
（
su
ō）着自己的身体，它在造自
己
的地下宫殿（
di
à
n
）
；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（
l
ù）
碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一
边游玩一边找妈妈呢。
1.
自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。
（写动物的词）
2.
指名读一读。
二
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
3.
跟读、齐读。检查背诵课文。
<
/p>
(1)
指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。
< br>
(2)
小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课
外背诵。
（二）拓展延伸
仿写句子和儿歌：
1.
引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地
点，想象他们的活动像
干什么，引导学生用儿歌的句式来表
达。
如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。
2.
结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文
儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。
3.<
/p>
激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
（三）指导写字，布置作业。
1.<
/p>
指导书写生字：迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。
2.
布置作业：
（
1
）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。
（
2
）在写话本上模仿
课文编写自己的儿歌，可以一部分是课
堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。
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。
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读一读，记一记。
三
（善练）
精练巧练
四
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蜘蛛结网
蜜蜂采蜜
通过这节课的学习，你有什么收获？
总结这节课的学习情况。
1.
抄写生字、词语
2.
完成练习册
（善构）
归纳知识
五
（善评）
反馈评价
作业布置
板书设计
其他
【教学反思】
第三课时：评讲练习
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课题：识字
6.
古对今
【教学目标】
一、知识与技能：
认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等
12
个生字，会
写“古、凉、细、夕、李、语、香”等
7
个生字。
二、过程与方
法：
正确流利地朗读课文。
三、情感
态度价值观：
培养收集对子和对对子的兴趣。
【教学重点】
识字
,
写字
,
正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
【教学难点】
培养收集对子和对对子的兴趣。
【教学方法】
【教具学具】
1.
< br>制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.
自学字词，熟读课文。
（学生）
< br>
【教学课时】
3
课时
【教学过程】
第一课时
教学环节
一
开门见山，直入主题
1.
今天，老师就和大家共同学习第
6
课《古对今》<
/p>
。
2
．板书课
题，齐读课题。
（板书：
6
古对今）
（一）自主学习
,
尝试练习
1.
出示
12
个词语（课件出示词语）
：请小朋友们借助拼音，
读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确
。
2
．
小组
合作学习：
这些词语中，
哪些词语的读音不容易发准，
要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
< br>3
．指导读词语。指名读，相机正音。开火车读，齐读。
4
．说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，
能向同学们说说相关的知识就好了。
5
．指导读对子歌。
（
1
）请小朋友们一节一节地读一读。
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。
教学内容
二次备课
（善导）
创设情境
导入新课
二
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
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（
2
）学习第一节词语：古—今
圆—方
严寒—酷暑
春暖—
< br>秋凉（课件出示第一组词语图片）
（
< br>3
）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
（
4
）根据图片练习读第二节词语：晨—暮
雪—霜
和风—细
雨
朝霞—夕阳
（课件出示第二组词语图片）
（
5
）练习读第三节词语：桃—李
柳—杨
莺歌—燕舞
鸟语
—花香（课件出示第三组词语图片）
（
< br>6
）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时
表扬读得好的学生。
（
7
）齐读。
（二）及时训练、当堂达标。
1
．同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼
音，再读
读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
（课
件出示带拼
音的词语图片）
2
．刚才借助拼
音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们
头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗
？（课件出示不
带拼音的词语图片）
同桌互读
开火车读
齐读
（三）识记、书写生字。
1.
识记、学习生字。
（
1
）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。<
/p>
（课件出示）
（
2
）给生字找朋友。
（
3
）记忆生字的笔顺，说说怎样记住这些字。
2.
指导书写。
（
4
）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细
”
和“语”
。
（板书：古、凉、细、夕
、李、语、香）
（
5
）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
（<
/p>
6
）学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播放轻音
乐。
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。
二
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
佛山市南海区新芳华学校
部编一年级语文下册第五单元教学设计
我会连。
三
（善练）
精练巧练
四
严
酷
朝
凉
细
夕
霞
暑
寒
阳
风
雨
（善构）
归纳知识
五
今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节
课我们进
行课文的交流。
总结这节课的学习情况。
1.
有感情朗诵课文
2.
大声拼读生字
（善评）
反馈评价
作业布置
板书设计
第二课时
教学环节
复习导入
一
1
．出示生字，指名读，齐读。
2
．出示：
（课件出示）
和风细雨
夕阳
朝霞
方圆
鸟语花香
严寒
酷暑
古今
练习朗读。
二
（一）精读感悟，重点理解。
1
．你知道什么是对子吗？
师讲解：
（课件出示）
（
1
）对子词一般对仗工整，琅琅上口，字数都相等
，断句一
致，音调和谐。
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页
。
教学内容
二次备课
（善导）
创设情境
导入新课
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
佛山市南海区新芳华学校
部编一年级语文下册第五单元教学设计
（
2
）一般有以下词语组成：
同类词：晨——暮
雪——霜
柳——杨
桃——李
（板书：同类词）
含有近义词的四字词语分开：
（和风）
（细雨）
< br>（山
清）
（水秀）
（板书：近义
词）
含有反义词的四字词语分开：
（朝霞）
（夕阳）
（板书：
反义词）
2
．学习第一
小节。
（课件出示）
（
1
）第一句对子词是两组什么词？
（是两组反义词。
“古今”<
/p>
是一组时间方面的相对反义词，
“圆方”是形状方面的相对反义词
。
）
（
2<
/p>
）第二句对子词是两组什么词？
（这也是两组反义词。
“严寒”写的是冬天，
< br>“酷暑”写
的是夏天，
“春暖”写的是春天，
“秋凉”写的是秋天，两组
对子，向我们展示了一年四季的不同。
）
3.
学习第三小节。
（课件出示）
<
/p>
（
1
）这一小节是一些什么词组成的对子
歌？
（其中晨——暮
雪——霜
是一组同类词，
“和风与细
雨”是近义词，
“朝霞与夕阳”是反义
词。
）
（
2
）向我们展现了怎样的景象？
<
/p>
（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥
漫，雪霜
连天的洁白世界。
）
4.
学习第四小节
.
（课件出示）
（
1
）第一句对子词是两组什么
词？
（
“
桃、李”都是水果，
“柳、杨”都是树木，为同类词组成
的对子
歌。
）
（
2
）第二句对子词是两组什么词？
（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含
有近义
词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。
）
（二）练习朗读
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。
二
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
佛山市南海区新芳华学校
部编一年级语文下册第五单元教学设计
二
1
．师生对读。
2
．生生对读。
3
．同桌玩拍手对对子游戏。
4
．男女生对读全文。
（三）拓展练习
1
．分组自编对子。
2
﹒交流反馈。
（四）实践活动。
1
﹒和同桌交流搜集到的对子。
2
﹒选自己喜欢的一小节为它配上美丽的画。
一、我会写反义词。
三
（善学）
自主学习
合作探究
（要有合作学习
过程）
（善练）
精练巧练
四
黑—（
）高—（
）
古—（
）圆—（
）
哭—（
）高兴—（
）
通过这节课的学习，你有什么收获？
总结这节课的学习情况。
1.
抄写生字、词语
2.
完成练习册
（善构）
归纳知识
五
（善评）
反馈评价
作业布置
板书设计
其他
【教学反思】
第三课时：评讲练习
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部编一年级语文下册第五单元教学设计
课题：识字
7.
操场上
【教学目标】
一、知识与技能：
会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”
< br>。
二、过程与方法：
在自主拼
读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
三、情感态度价值观
：
让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
识字、写字，学习动词。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学方法】
【教具学具】
1.
< br>制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.
自学字词，熟读课文。（学生）
【教学课时】
3
课时
< br>
【教学过程】
第一课时
教学环节
教学内容
1.
课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些
活动？根据问题贴出词语卡片
。
一
2.
看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与
刚才不
同的活动）
。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活
动！现在
把书翻到第５
8
页，大家先说说，图上画的是哪？
板书：操场上。
齐读课题。
部编一年级语文下册第五单元教案共
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。
二次备课
（善导）
创设情境
导入新课