部编版一年级下册语文 第五单元全单元 表格教案(含教学反思)
-
识字
5
动物儿歌
授课
课题
动物儿歌
课型
讲读课文
2
课时
时间
1.
会认“蜻、蜓”等
12
个生字，会写“间、迷”等
7
个生字。
教学
目标
2.
正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.
借助汉语拼音、课文彩图和生
活经验识字。
4.
通过朗读、表演，
了解小动物的部分生活习性。
5.
产
生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
重点
教学
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
难点
第一课时
教学
目标
教具
准备
课件
1.
会认“蜻、蜓”等
12
个生字，会写“间、迷”等
7
个生字。
2.
正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教学设计
一、谈话引入，揭示课题。
导入
1
﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？
（夏天）
设计意图
【设计意图：
问题导
入，把课文内容牵扯
（
）
2
﹒谁能
说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生
进去，激发了学生学
习的兴趣，为下面的
自由回答）
分钟
学习做好铺垫。
】
< br>3
﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介
绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所
提及的各种动物图片及名字的画面）
（板书：
识字
5
动物儿
歌）
二、学习生字，初读课文。
1
﹒学生
借助拼音读课文，
读准字音，
圈出生字，
多读
【
设计意图
：
< br>这是
扫清
几遍，记住字音。
2
﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.
认读生字：
（
1
）
（课件出示
2
）
ji
ā
n
m
í
z
à
o
y
ù
n
ch
í
hu
ā
n
w
ǎ
n
ɡ
间
迷
造
运
池
欢
网
阅读的障碍。生字的
认读对于低年级学生
来说非常重要。会认
字才
能通顺地读课
文，为接下来的理解
分析课文打下坚实的
（
2
）认读生字，
重点认读儿歌中的生字，自读生字。
基础。
】
（
3
）借助拼音把字音读准，读带拼音
认读，去掉拼音认
读。
（
4
）开火车读、齐读。
新课
（
5<
/p>
）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如
“
藏、
【设计意图：识字教
教学
造
”
是平舌音，
“
食、蜘、蛛
”
是翘
舌音。还要注意
“
蜻、蜓、藏
”
都是后鼻音。
（
4.
再读
儿歌，
画出表示动物名称的的词语和生字，
练习读
）分钟
读。
认读词语：
（课件出示
3
< br>）
蜻蜓
展翅
捉迷藏
蚂蚁
搬家
粮食
．．
．．
．．
．．
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蝌蚪游水
蜘蛛
结网
．
．
．
读准字音。
（
1
）
读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，
学，鼓励多种方法识
< br>记生字
，
提高识字效
< br>（
2
）
互读生词。
小组同学互相帮助，
让每位同学把每个
率。
为下面的分析和
词都读准。
5.
想一想如何识记生字？
归类识字
：
本课有
6
个带有虫字旁的生字
，
都是左形右<
/p>
声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音
。可以引导学生发
现形声字的规律，提高识字效率。
字理识字
：
“
网
”
是象形字
，
可以结合课文彩图和汉字
理解奠定坚实的基
础。
】
演变图来认识，引导学生了解象形字的特点
6
熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”
的方法来识记
，
“
食<
/p>
”
和
“
粮
”
可以引导学生观察，它们
有共同的部件
“
良
”
加上不同的
偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。如，通
过看图认识
6
个虫字旁的字，即
3
种小动物
的名字；通过观察汉字演变
过程图，了解象形字
“
网
< br>”
等。
一些生字可以与熟字组
成常用词，让学生在新的语境
中巩固识记。词语举例：
（课件出
示
4
）
迷：迷人、人迷、迷路
藏：捉迷藏、冷藏、藏书
造：造句、打造、造就
食：食品、食用、伙食
粮：干粮、口粮、鱼粮
网：上网、网球、电网
6.
检查朗读课文。
（
1
）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。
（
2
）本文主要写了哪些小动物，在做什么？<
/p>
（课件出示
5
）
填空：本文提到了（
）种小动物，
（
）在空中飞，
（
）在花丛中飞舞，
（
）在土里
造宫殿，
（
）
在地上忙着搬家，
（
<
/p>
）
在池中游，
（
）
在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.
（课件出示
6
、
7
）
出示：
间
迷
造
运
池
欢
网
（
1
）自己观察生字的特点。
本课有
5
个生字是半包围结构的，其中
3
个偏旁
是走
【设计意图：
指导书写
之。
时要
引导学
生注<
/p>
意
生
（
2
）教师范写指导：
字的结构及书写规则，<
/p>
“间”先外后内
，
门字框要大
，
写正
，
竖
、
橫折钩要写直
，
培养
学生爱
写字的
兴
不
能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
趣，教会
学生正确的写
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走
字方法。为养成良好的
之的笔顺是
：
< br>点
、
横折折撇
、
平捺
，
横折折撇从橫中线起笔。
书写习惯打下基础。
】
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”
要分布均匀。
这三个字都是半包围结构，
“迷”
是走之旁
，
要先内后外，
而“间”和“网”是先外后内。
2
．学生描红，书写，老师巡视指导。
3
．展示学生写的字，评议。
4.
（课件出示
8
）
读读写写
。如，
时间、中间、迷人、<
/p>
入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分钟
课堂作业新设计
1.
将下列字的音节补充完整。
ī
n
ɡ
í
ǎ
ō
n
ɡ
蜻
食
蚂
宫
2.
选择
加点字的正确读音，画“√”。
蚂蚁
(y
ī
y
ǐ
)
蜻蜓
(t
í
n
ɡ<
/p>
t
í
n)
蜘蛛
(zh
ū
z
ū
)
捉迷
藏
(c
á
n
ɡ
z
à
n
ɡ
)
．
．
．
．
3.
看拼音，写
词语。
zh
ō
n
ɡ
ji
ā
n
m
í
r
é
n
y
ù
n
d
ò
n
ɡ
shu
ǐ
ch
í
hu
ā
n
xi
à
o
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
参考答案：
1.q sh m
g
2.
蚂蚁
(y
< br>ǐ√
)
蜻蜓
(t
í
n
ɡ√
)
蜘蛛
(z
h
ū√
)
捉迷藏
(c
á
n
ɡ√
)
．
．
．
．
四、巩固总结
这节课我们认识了
很多小动物，还认识了许多生字宝
宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。
3.
中间
迷人
运动
水池
欢笑
第二课时
教学
目标
教具
准备
课件
1.
通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学设计
一、巩固所学，复习导入
导入
（
）
分钟
1.
出示生字词。
（课件出示
10
）
间
迷
造
运
池
欢
网
蜻蜓展翅
捉迷藏
蚂蚁搬家
粮食
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蝌蚪游水
蜘蛛结网
2.
指名读，开火车读，齐读。
二、初读课文，整体感知
设计意图
【设计意图：
词语和
短语的复习，起到过
渡的作用，为下面的
理解分析做好准备。
】
< br>
1.
读儿歌，注意恰当的停顿：
（课件出示
11
）
蜻蜓
/
半空
/
展翅
/
飞，蝴蝶
/
花间
/
捉
/
迷藏。
新课
教学
（
）分钟
【设计意图：注意停
蚯蚓
/
土里
/
造
/
宫殿，蚂蚁
/
地上
/
运
/
食粮。
顿：这些词语的停顿
蝌蚪
/
< br>池中
/
游得
/
< br>欢，蜘蛛
/
房前
/
结网
/
忙。
有的是
“
展翅
/
2.
问答小游戏：
<
/p>
飞
”“
游得
/<
/p>
欢
”
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓
“
结网<
/p>
/
忙
”
，有的是
半空展翅飞。”
“
捉
/
迷藏
”“
造
/
宫<
/p>
“蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间捉迷
殿
”“
运
/
食粮
”
，它
藏。”<
/p>
……
生生合作，或师生合作，拍手两两合作。
二、朗读儿歌，积累语言。
们的停顿有所不同，
问答的
方式，让学生
更好地读出节奏和韵
律】
过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你
们读书读得怎么样。
1.
（课件出示
12
插图）
观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图
上画了哪些小动物？（蜘蛛、
蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻
蜓、蝌蚪。
）
2.
演一演：
展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。
你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头
饰）
。
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半
空展翅飞。”<
/p>
（板书：蜻蜓——展翅飞）
“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷
藏。”
……
（板书：蝴蝶——捉迷藏）
3.
学习第一句。
（课件出示
13
）
（<
/p>
1
）
“蝴蝶花间捉迷藏”
用了什么修辞手法？
（“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来
飞去悠然自得的样子。
）
（
2
< br>）
仿写拟人句。
（课件出示
14
）
小鸟在树上（
）
。
（
3
）
指导朗读第一句：
读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得
的样子，语速舒缓。
4.
学习第二句。
（课件出示
15
）
（
1
）“
蚯蚓
土里造宫殿
”运用什么修辞手法？
【设计意图：
通过表
演，扮演小动物的动
作，更好的理解儿
歌。
】
（“造宫殿”运用比喻手法，
将蚯蚓写活了，
< br>它仿佛
是在建造自己的家园，享受美好的生活。
）
（
2
）
（课件出示
16
）
“蚂蚁地上运粮食”，
“运”字表
现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”
对于小小的蚂蚁来说是多么的重。
（
3
）
指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，
乐在其中。
（板书：蚯蚓——造宫殿
蚂蚁——运粮
食）
5.
学习第三句。
（
课件出示
17
）
“蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。”
（
1
）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘
蛛）
（板书：蝌蚪——游得欢
蜘蛛——结网忙）
（
2
）“欢”和“忙”分别说明了什么？
（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生
活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己
的工作。
）
（
3
）
指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自
在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。
6.
做游戏
。
同桌合作拍手练习读儿歌：
引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉
迷藏？……
（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）
三、做游戏，编创儿歌。
1
．
（课件出示
18
< br>、
19
、
20
< br>、
21
、
22
< br>、
23
）
出示“蜻
【设计意图：
做游戏的
蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓
、蜘蛛”等小动物图片，
方法，通过拍手练习，
介绍特点。
巩固课文的理解和积
2
．学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间
累。练习口语表达。提
捉迷藏？……
3
．交流儿歌。
< br>高
学
生
语
言
表
达
能
力
。
】
识字
5
动物儿歌
板书
内容
蜻蜓——展翅飞
蝴蝶——捉迷藏
用心观
蚯蚓——造宫殿
蚂蚁——运粮食
得体会
蝌蚪——游得欢
蜘蛛——结网忙
课堂作业新设计
一、照样子，写词语
。
(
动词不能重复
)
蜻蜓飞
(
) (
)
(
)
二、选字填空。
(
< br>填序号
)
①池
②也
1
．青蛙在
(
)
塘里捉虫子。
2
．这位警察叔叔
(
)
住在这一带。
③两
④网
3
．蜘蛛在树上忙着结
(
)
。
4
．天上飞着
(
)
只美丽的鸟。
三、照样子，写句子。
例：蝴蝶飞舞。
蝴蝶高兴地飞舞。
1
．蚯蚓松土。
________________________________________________ ____________________
2
．蜜蜂采蜜。
________________________________________________ ____________________
3
．蚂蚁搬家。
________________________________________________ ____________________
四、回忆课文，巧选择。
1
．
__________
池中游得欢。
A
．蚯蚓
B
．蝌蚪
2
．蚂蚁地上
__________
。<
/p>
A
．捉迷藏
B
．运食粮
【答案】
一、蜜蜂采蜜
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
二、
1.
①
2.
②
3.
④
4.
③
三、
1.
蚯蚓卖力地松土。
2.
蜜蜂辛勤地采蜜。
3.
< br>蚂蚁匆匆忙忙地搬家。
四、
1.B 2.B
教学反思
成功之处：
1.
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生
建立生字音、形、义之间的联系，加深学