部编版一下语文-动物儿歌教案
-
识字
5
动物儿歌
授课
时间
课题
动物儿歌
课型
讲读课文
2
课时
1.
会认“蜻、蜓”等
12
个生字，会写“间、迷”等
7
个生字。
教学
目标
2.
正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.
借助汉语拼音、课文彩图和生
活经验识字。
4.
通过朗读、表演，
了解小动物的部分生活习性。
5.
产
生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学
重点
教学
难点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
第一课时
教学
目标
教具
准备
教学设计
一、谈话引入，揭示课题。
1
﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？
（夏天）
2
﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生
1.
会认“蜻、蜓”等
12
个生字，会写“间、迷”等
7
个生字。
2.
正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
课件
设计意图
【设计意图：
问题导
入，把课文内容牵
扯进
去，激发了学生学习的
导入
兴趣，为下面的学习做
（
）
分
自由回
答）
钟
好铺垫。
】
3
﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介
绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所
提及的各种动物图片及名字的画面）
（板书：
识字
5
动物儿
歌）
二、学习生字，初读课文。
1
﹒学生
借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多
【
设计意图
：
这是
扫清
读几遍，记
住字音。
2
﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.
认读生字：
（
1
）
（课件出示
2
）
ji
ā
n
m
í
z
à
o
y
ù
n
ch
í
hu
ā
n
w
ǎ
n
ɡ
间
迷
造
运
池
欢
网
（
2
）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（
3
）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认
读。
（
4
）开火车读、齐读。<
/p>
（
5
）正音，
指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”
是平舌音，“食、蜘、蛛”
< br>
是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、
新课
藏”都是后鼻音。
教学
画出表示动物名称的的词语和生
字，
练习读
（
）
4.<
/p>
再读儿歌，
分钟
读。
认读词语：
（课件出示
3
）
蜻蜓
展翅
捉迷藏
蚂蚁
搬家
粮食
．．
．．
．．
．．
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蝌蚪游水
蜘蛛
结网
．
．
．
读准字音。
阅读的障碍。生字的认
读对于低年级学生来
说非常重要。会
认字才
能通顺地读课文，为接
下来的理解分析课文
打下坚实的基础。
】
【设计意图：识字教
学，鼓励多种方法识记
生字
，
提高识字效
< br>（
1
）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，
率。
为下面的分析和理
】
（
2
）互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每
解奠定坚实的基础。
个词都读准。
5.
想一想如何识记生字？
归类识字
：本课有
6
个带有虫字旁的生字，都是左形
右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学
生发现形声字的规律，提高
识字效率。
字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和
汉
字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点
6
熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”
的方法来识记
，
“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有
共同的部件“
良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学
相结合。如，通过看图认识
6
个虫字旁的字，即
3
种小动物
的名字；通过观
察汉字演变
过程图，了解象形字“网”等。
< br>一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境
中巩固识记。词语举例：
（课件出示
4
）
迷：迷人、人迷、迷路
藏：捉迷藏、冷藏、藏书
造：造句、打造、造就
食：食品、食用、伙食
粮：干粮、口粮、鱼粮
网：上网、网球、电网
6.
检查朗读课文。
（
1
）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。
（
2
）本文主要写了哪些小动物，在做什么？<
/p>
（课件出示
5
）
填空：本文提到了（
）种小动物，
（
）在空中飞，
（
）在花丛中飞舞，
（
）在土里
造宫殿，
（
）
在地上忙着搬家，
（
<
/p>
）
在池中游，
（
）
在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.
（
课件出示
6
、
7
< br>）
出示：
间
迷
造
运
池
欢
网
（
1
）自己观察生字的特点。
【设计意图：
指导书写
本课有
5
个生字是半包围结构的，其中
3
个偏旁是走
时要引导学生注意生
之。
字的结构及书写规
（
2
）教师范写指导：
则，培养学生
爱写字的
“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要
兴
趣，教会学生正确的
写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位
写字方法。为养成良好
置。
的书写习惯打下基
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一
础。
】
些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫
中线起笔。
“网”
先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、
点”要分布均匀。
这三个
字都是半包围结构，
“迷”
是走之旁，要先内后
外，而“间”和“网”是先外后内。
2
．学生描红，书写，老师巡视指导。
3
．展示学生写的字，评议。
4.
（课件出示
8
）
读读写写。如，时间、中间、迷人、
入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。
课堂小结
四、巩固总结
及拓展延
这节课我们认识了很多小动
物，还认识了许多生字宝
伸
（
）
分钟
宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。
课堂作业新设计
1.
将下列字的音节补充完整。
ī
n
ɡ
í
ǎ
ō
n
ɡ
蜻
食
蚂
宫
2.
选择加点字的正确读音，画“√”
。
蚂蚁
(y
ī
y
ǐ
)
蜻蜓
(t
í
n
ɡ<
/p>
t
í
n)
蜘蛛
(zh
ū
z
ū
)
捉迷
藏
(c
á
n
ɡ
z
à
n
ɡ
)
．
．
．
．
3.
看拼音，写
词语。
zh
ō
n
ɡ
ji
ā
n
m
í
r
é
n
y
ù
n
d
ò
n
ɡ
shu
ǐ
ch
í
hu
ā
n
xi
à
o
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
参考答案：
1.q sh m
g
2.
蚂蚁
(y
< br>ǐ√
)
蜻蜓
(t
í
n
ɡ√
)
蜘蛛
(zh
ū√
) <
/p>
捉迷藏
(c
á
n
ɡ√
)
．
．
．
．
3.
中间
迷人
运动
水池
欢笑
第二课时
教学
目标
教具
准备
教学设计
一、巩固所学，复习导入
1.
出示生字词。
（课件出示
10
）
导入
间
迷
造
运
池
欢
网
（
）分
蜻蜓展翅
捉迷藏
蚂蚁搬家
粮食
钟
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蝌蚪游水
蜘蛛结网
2.
指名读，开火车读，齐读。
二、初读课文，整体感知
1.
通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
课件
设计意图
【设计意图：
词语和短
语的复习，
起到过渡的
作用，
为下面的理解分
析做好准备。
】
1.
读儿歌，注意恰当的停顿：
（课件出示
11
）
蜻蜓
/
半空
/
展翅
/
飞，蝴蝶
/
花间
/
捉
/
迷藏。
【设计意图：注意停
蚯蚓
/
土里
/
造
/<
/p>
宫殿，蚂蚁
/
地上
/
运
/
食粮。
顿：这些词语的停顿有
蝌蚪
/
池中
/
游得
/
欢，蜘蛛
/
房前
/
结网
/
忙。
的是“展翅
/
飞”“游
2.
问答小游戏：
得
/
欢”
“结网
/
你来问：
“蜻蜓半空做什么？”
，
我来答：
“蜻
忙”，有的是“捉
/
迷
蜓半空展翅飞。”
新课
“蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间
教学
（
）
捉迷藏。”
分钟
……
生生合作，或师生合作，拍手两两合作。
二、朗读儿歌，积累语言。
过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你
们读书读得怎么
样。
1.
（课件出示
12
插图）
观察图
画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图
上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓
、蜻
藏”“造
/
宫殿”“运
/
食粮”，它们的停顿
有所不同，问答的
方
式，
让学生更好地
读出
节奏和韵律】