统编人教部编版语文一年级下册第五单元教材解读教材分析教研备课教学建议
玛丽莲梦兔
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2021年02月13日 19:01
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一下第五单元教材解读及教学建议
教材解读
第
五
单
元
是
一<
/p>
下
第
二
册
教
材
中
出
现
的
第
二
个
集
中
识
字
单
元
，
由
《
动
物
儿<
/p>
歌
》
《
古
对
今
》
《
操
场
上
》
《
人
之
初
》
4
篇
课
文
组
成
，
体<
/p>
现
了
以
下
特
点
：
一
、
内
容
的
多
元
丰
富
教
材
选
择
的
四
篇<
/p>
课
文
都
是
从
儿
童
的
生
活
世
界
出
发
，
贴
近
学
生
的
学
习
兴
趣
和<
/p>
学
习
能
力
。
《
动
物
儿
歌
》
是
活
泼
生
动
的
童
谣
，
用
熟
悉
的
小<
/p>
动
物
的
名
称
打
头
，
带
出
各
自
的
生
活
习
性
；
《
操
场
上
》
以
图<
/p>
文
并
茂
的
形
式
表
现
学
生
校
园
生
活
中
最
自
由
的
操
场
活
动
；
《<
/p>
古
对
今
》
和
《
人
之
初
》
这
两
段
文
字
虽
然
源
自
古
时
候
，
但
都<
/p>
是
孩
童
的
蒙
学
读
本
，
以
通
俗
凝
练
的
韵
语
带
出
经
典
，
渗
透
传<
/p>
统
文
化
的
精
华
；
“
识
字
加
油
站
”
中
的
识
字
韵
文
更
是
将
带
有<
/p>
基
本
字
“
包
”
的
生
字
组
合
在
一
起
，
把
字
形
和
字
义
结
合
，
创<
/p>
编
成
识
字
儿
歌
。
编
者
在
安
排
时
很
用
心
，
一
篇
现
代
生
活
，
一<
/p>
篇
古
代
蒙
学
，
穿
插
进
行
，
不
断
给
儿
童
提
供
阅
读
的
新
鲜
感
。<
/p>
二
、
朗
读
的
韵
味
浓
郁
四
篇
识
字
课
文
多
以
浅
显
的
韵
文
为<
/p>
主
，
用
简
洁
生
动
的
语
言
向
学
生
介
绍
有
趣
的
动
物
知
识
、
丰
富<
/p>
多
彩
的
校
园
生
活
、
四
季
交
替
的
美
丽
景
色
和
基
本
的
为
人
处
世<
/p>
之
道
。第
一
篇
《
动
物
儿
歌
》，
7
字
一
行
，
两
行
一
句
，
押
“
ang
”
韵
，
读
起
来
都
是
“<
/p>
二
二
三
”
的
节
拍
，
句
式
结
构
相
同
，
朗
读
节
奏
相
同
。第
二
篇《
古
对
今
》自
然
分
成
三
个
段
落
，两
个“
一
字
对
”
接
两
个
“
二
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对
”
< br>，
“
ang
< br>”
韵
一
押
到
底
，
读
起
来
韵
味
十
足
。
第
三