《比例的认识》教学设计说明
-
《比例的认识》教学设计
灵城南小学侠
1
、
教学容：北师大版六年级下册第
16
页容，练一练
1-3
题。
2
、
教材的地位和作用：
比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分
知识是
在学习了比的知识和除法、分数等基础上教学的。本节课
容
是这个单元的第
一节课，主要属于
概念教学，是为以后解比例，讲
解正、反比例做准备的。
学生学好这部分知识，不仅可以初步接触
函数的思想，而且可以用来解决日
常生活中一些具体的问题。
3
、
教学目标的确定：
依据小学“课程标准”的要求，遵循小学生的认识规律，以及
教材的
特点，我制定出本节教学目标如下：
（
1
）
理解比例的意义，认识比例各部分的名称。
（
2
）
能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。
（
3
）
能根据比例的意义正确写出比例，知道比例有两种书写形
式。
（
4
）
练习有条理地说话。规书写比例。感受数学的奥秘，培养数
学
兴趣。
4
、
教学重点、难点及关键
教学重点：理解比例；
教学难点：掌握组成比例的条件，能正确组成比例；
教学关键：会运用比例的意义检验两个是否能组成比例。
5
、教具准备：教学课件
教学流程
一、
回忆旧知，谈话导入
1.
课件出示教材
16
页上面的情境图。
师：五不同的图片，哪两图片像，哪两图片不像？
学生仔细观察后回答。
师：请同学们联系比的知识，再想一想，怎样的两图片像？怎样
的两
图片不像呢？
学生在小组讨论交流，个体汇报。
预设
生
1<
/p>
:
比相等的像，不相等的不像。如
D
和
A
两图片长与长、宽
与宽的
比相等，
12
:
6
=
8
:
4
,
所以
D
和
A
两图片
像。
生
2
:
图片
A
长与宽的比是
< br>6
:
4
,
< br>图片
B
长与宽的比是
3
:
2
,
6
:
4
=
3
:
2
,
所以
这两图片也像。
2.
引出问题，导入新课。
师：这些图片的大小不一，图片的像与不像和它们的长与宽有什
么关
系？像的两图片的长和宽中究竟隐含着什么共同的特点呢？
这
节课我们就一
起来认识个新朋友一
一比例。
(
板书课题
)
二、
探究新知
1.
初
步感知比例的意义。
(1)
自主尝试。
继续观察情境图，根据图中五图片的长和宽的比，快速地求出每
图片长与宽的比值。
(2)
汇报、交流。
预设
生
1<
/p>
图片
A
，长：宽
=
6
：
4
=
乞
3 <
/p>
生
2
:
图片
B
，长：宽
=
3<
/p>
：
2
=
2
。
3
<
/p>
生
3
:
图片
C
,
长：宽
=
8
：
3
=
8
。
<
/p>
生
4
:
图片
D
，长：宽
=
12
:
8
=
3
。
生
5
:
图片
E
,
长：宽
=
12
:
2
=
6
=
6
。
师：你还能找出哪些相同的比？
生：
图片
D
和图片
A
的长与长、宽与宽的比相等，即
12
:
6
=
2
：
1
,
8
:
4
=
2
：
1
。
⑶感知比例的意义。
观察写出的比，想一想，这些比能用等号连接吗？能用等号连接
的两个比的式子可以怎样写？
预设
3
生
1
:
可以用等号连接，因为它们的比值
相等。
6
:
4
=
3
12
:
和
8
6 12
生
3
:
根据比与分数的关系，
6
:
4
=
12
:
8
,
也可
以写成
6
=
2.
概
括比例的意义。
3
=
2<
/p>
可以写作
6
:
4
=
12
:
8
。
<
/p>
生
2
:
可以用等
号连接，两个比的比值相等，说明这两个比也是
相等的
~8