大量的知识，

同时还可以让教师比较准确地掌握课堂动向，

缺点就是很难调动学

生的积极性。有的人认为讲授法就是满堂灌、填鸭式的教 学方法，其实不然，讲

授法是一种高效的教学方法，

但前提是教 师在讲授过程中一定具有启发性。

除此

之外，

< br>问答法也是一种十分有效的教学方法，

通过提问教师可以引导学生认真思

考，

同时也可以了解学生对课程的了解情况。

教 学方法的选择关键在于课程内容。

比如在讲解图形时，

教师最好 运用演示法和提问法，

让学生在真实的情境中对图

形有一个准确 而感性的认识。

而代数的学习就需要以讲授法和练习法为主，

让 学

生在短暂的时间内掌握好大量知识。比如说在学习“小数的乘除法“等内容时，

需要教师在课堂上主要以讲授法为主，

因为这部分内容本身就是抽象的 ，

所以教

师应该以启发式的语言与方式讲解这部分内容，

进而促进学生对这一部分的学习。

1.3

重视学习情感的有效性

学生学习情感的培养是十分重要的 ，

如果一个学生每天被家长或者老师逼着

才能够好好学习的话，

那么对于这样的学生而言学习就是一种沉重的负担。

反之，

如果学生乐于学习那么情况就不一样了。

学生学习情感直接制约着课 堂效率，

而

学习情感的培养关键在于师生间和谐的情感。

如果一个学生喜欢一个教师，

那么

他就会将这 门课学好。

师生间良好的关系如何建立呢

?

主要做到以下几点：

第一，

教师要尊重学生。尊重是相互的 ，只有教师尊重学生，学生才会尊重教师。师生

之间保持一种和谐的关系，

无疑会使学生产生对教师的喜爱之情，

进而喜欢某一

门功课。第二，让学生成为课堂的主体。教师一定要给予学生充分的自主权，让

学生发挥 自己的能力。

第三，

教师要平等对待每一个学生。

如果一个教师过于偏

心，

那么学生就会产生对教师的 厌恶情绪。

学生如果建立了有效的学习情感，

那

么他们就不会将学习作为一项令人头疼的事，而是会自觉完成学习任务。

2

结语

综上所述，

提高小学数学课堂效率是 十分必要的，

不仅可以节省时间，

而且

2

精品文档

可以培养学生学习主动性和积极性。因此，小学数学教师应该进行有效性教学。

进行 有效性教学主要做到创设教学情境，提高课堂效益

;

采用多种教 学方法，提

高课堂效率

;

重视学习情感 的有效性。

作者：赵符生

工作单位：海南师范大学

数学教学教研论文范文篇二：

初中数 学概念教学创新

一、

注重概念教学

理念的创新

(

一

)

以适学情境的构建激发学生学习兴趣

在教学理念方面，

教师应改变以往完 全将概念教学集中在抽象的教学材料方

面，

可适时引入一定的情 境素材以激发学生学习的动机。

具体实践中可引入相关

的数学故 事或数学趣闻等。

如关于数学概念的形成，

可引入“杨辉三角形 ”概念

的提出或祖冲之对圆周率的计算过程等，

也可将国外许多 如哥德巴赫猜想或象棋

发明者塞萨的事迹等内容融入课堂中，

集 中学生注意力的同时也能加深学生对数

学知识的理解。

以初中数 学“平面直角坐标系”教学内容为例，

教学中教师可首

先为学生 讲述笛卡尔的故事，

笛卡尔通过对蜘蛛结网的观察而推出由点的运动可

< br>以形成直线或曲线，

进而得出直角坐标系的概念。

此时学 生便会对平面直角坐标

系的概念产生一定的求知欲望，

既增强了 与教师之间的互动交流，

也能够满足以

学生为主体的教学目的。

(

二

)

注重对概念教学“形式”与“实质”关 系的处理

教学中的“形式”可理解为初中数学教学中的相关概念与定理，

而“实质”