七年级散文阅读复习课优质教案 人教版
-
七年级散文阅读复习课教学设计
——
字字句句总关情
日照二中
阮胜
教学目标：
品味散文语言，把握散文的神韵。
教学重、难点：
品味散文语言，把握散文的神韵。
教学过程：
一、导入
同学们不要太紧张，今天有
幸给你们上这一节课，我将带领大家来品尝美味佳肴。
（展示图片）这
< br>一张（色、香、味俱全）丰盛的美食，勾起了我们的食欲，让我们迫不及待的想品尝一下佳肴的美
味。品尝美食，要品尝出色、香、味来。同样，品读一篇优美散文的语言，就如品尝一桌色、香、
味俱全的美味大餐。为什么这样讲呢？今天请同学们跟着老师一齐来品读散文语言大餐。
二、散文知识储备
（一）、明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘<
/p>
其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点：形散神聚
•
形散：
1
、
取材自由：写人，记事，绘景，状物；
2
、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、以小见大、借景抒情、托物言志等；
3
、表达方式不拘一格：往往以抒情为主
，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
•
神聚：主题集中鲜明
（三）、散文的分类
•
叙事散文
•
抒情散文
•
议论散文
1
、叙事性散文
这是以叙述人物或事件为主的散文样式，
它大都采用第一人称写法，
围绕
“
我
”
的所见所闻来叙述人
物、事件、描
绘景物和感受，行文中又夹带抒情和议论。
2
、抒情性散文
这是一种有着浓郁的抒情格调，
情辞
并重、
精悍隽永的散行文学作品，
是最能体现文学散文特点的<
/p>
一种文体。
3
、议论性散文
主要指以说理议论为主要表达方式的文学性散文，杂文是它最
主要的品种。
三、散文阅读
考点综合
•
指出行文思路和线索
•
摘录或概括文章主旨
•
体会文章蕴藏的感情
•
理解文章的表现手法
•
品味文章生动的语言
•
表达阅读的感悟和体验
四、品语言
为什么说品味散文语言，
就像品尝美味大餐呢？我们以
“<
/p>
桂花鸡翅
”
这道菜为例：
鸡翅同学们吃的多
了，但是
“
桂花鸡翅
”
，你们吃过没有？今天我们亲自下厨，来炮制这道菜
。
要想品尝美味的桂花鸡翅，首
先我们要准备好材料：一起来看看。桂花鸡翅原料：鸡
翅
辅料：蚝油
姜末
蒜末
糖桂花。
接下来看做法：一
鸡翅用牙签扎眼。二
放入蒜末、姜末、盐、糖桂花、蚝油给鸡翅腌制入味。三
鸡翅蘸生粉入锅炸至金黄。四
另起一锅油加入酱油、水、糖熬制成汁。五
鸡翅倒入锅中
包裹上
汁即可。
最后：当然就是品尝了。（开玩笑）同学们，一人一块鸡翅，（想象）味道怎样？
味道：鸡肉鲜嫩
,
香甜可口，桂花香隐隐徘徊在唇舌之间。
现在：你们能把品美食与品语言结合在一起吗？（回忆一下，老师教的怎样品读文章的语言？）
联系：
……
（一）明确品味散文语言的角度
1.
词语：词语生动、准确，富有表现力和感染力。
2.
修辞：比喻、拟人、排比、反问
、设问、反复等
。
3.
含义：深邃的哲理、动人的情感
4.
手法：象征、讽刺、对比、烘托
、借景抒情、
托物言志、欲扬先抑等。
5.
其他：
……
品味角度
1
：
词语
：词语生动、准确，富有表现力和感染力。
（
1
）小草
偷偷地从土里
钻
出来，
……
——
“
钻
”
把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不
期然地出现在你的面前，而且
“
钻
”<
/p>
字还
透露出小草的顽强的生命力。
（
2
）花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地
闹
着，大小的蝴蝶飞来飞去。
——
烘托出春花的繁盛、艳丽、芳香，不仅写
出了一派欢腾热闹的景象，而且使画面有声有色、有
静有动。
方法归纳：
答题方向：
结合具体语境分析词语含义和词语表达效果。
常见答题形式：
（词语），
写出了
的特点或内容，
表达了作者
的思想感情。
品味角度
2
：
修辞：比喻、拟人、排比、反问、设问、、反复等
。
（
1
）
“
桃村、杏树、梨树，你不让我，我不让
你，都开满了花赶趟儿。
”
一句，用了
的修辞方法，其作用是（
）
A.
描绘出各种花竞相开放的情景。
B.
表现了春花繁盛。
C.
描绘出各种花开的热闹。
D.
生动形象地描绘出各种花竞相开放的情景，渲染春花的多，开得繁盛。
（
2
）
“
红的像火，
粉的像霞，
白的像雪。
”
这一句使用的是
、
的修辞方法。
其作用是
（
）
A.
着力写出春花勃发的景象。
B.
生动描绘出花的艳丽色彩。
C. <
/p>
不仅生动描绘出了春花的艳丽多彩，而且增强了语言气势及音乐美，表现了春花的繁盛。<
/p>
方法归纳：
指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。
常见答题形式：
运用
的修辞手法，
写出了
的特点，
表达了作者
的思想感情。
几种修辞方法的分析表述：
1
、比喻，拟人：生动形象地表现出了
，表达了
情感。
2
、排比：表现了
，抒发了
，增强
语
势，加强了感情。
3
、反复：突出了（强调了）
（的情感），给人留下深刻印象。
4
、设问：自问自答，引起读者思考
，使文章有起伏。
5
、反问：表达了
（的情感），加强语气，使文章有起伏。
品味下面句子的精彩之处：
花如云，花如海，花如霞
——
2003
年南京中考卷《丁香赋》
运
用比喻和排比的修辞手法，
生动形象地写出了花的轻盈、
繁茂和
艳丽的特点。
表达了作者对花的
喜爱赞美之情。
品味角度
3
：
含义：深邃的哲理、动人的情感