语文S版三年级下册课文《瀑布》教案
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语文
S
版三年级下册课文——《瀑布》教案编写
一、
课题：
《瀑布》
二、
教学目标：
1.
认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组
词造句，同时认识
“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语；
2
．让学生能正确流利地朗读全诗，做到有感情地朗读课文，注意读
出诗的节奏
、韵律，体会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文；
3.
帮助学生理清写作顺序，
划出文中不理解的句子，
< br>提出不懂的问题；
4.
理解重
点诗句表达的意思，体会比喻修辞手法的妙处；
5.
让学生知道按照一定顺序观察事物的方法，并能自主的灵活运用；
6.
引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美，能用自己的
话
把这首诗改成一篇文章。
三、教学重难点：
1.
教学重点：学会生字，读懂课文，了解瀑布的特点，做到感情朗读
全诗，理解
文中重点词句的意思；
2.
教学难点
：体会修辞手法的运用，掌握多方面观察事物的方法，并
通过朗读全诗体会瀑布的壮丽奇
异，
增强热爱大自然，
热爱祖国山河
美
的感情。
四、教学方法：主要有讲授法、谈论法、演示法，还
包括了读书指导
法、课堂讨论法、陶冶法等。
五、教具准备：生字卡片、配乐朗读音带、瀑布录象、多媒体课件。
六、教学时间：两个课时
1.
第一课时：
①．教学目标：
A
< br>、认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字
组词造句，同时
认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语；
B
、理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题；
C
、正确流利地朗读全诗，练习有感情地朗读课文，注意读出诗的节
奏、韵律，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。
体会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文；
②．教学重难点：
A
、教学重点：认识并会写生字词语，读出诗的韵律美；
B
、教学难点：在语言环境中理解词义，把握全文总体意思。
③教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）
2.
第二课时：
①．教学目标：
A
< br>、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文；
B
、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处；
C
、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法；
D
、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作
者对
祖国山河无比热爱的思想感情；
E
、引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美。
②．教学重难点：
A
、教学重点：读懂课文，感情朗读全文，并理解文中重点词句的意
思，感受瀑布
的雄伟壮丽，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情；
B
、教学难点：体会比喻句的好处，学会按照一定顺序观察事物的方
法
，并用自己的话再现瀑布之美。
③教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）
七、教学过程：
1.
第一课时：
（
1
）
、预习安排：
请同学们课前自己先按照拼音认识生字生词，读熟
文章，
再根据自己的所知找到一些有关瀑布的资料，
可以是图片可以
是视频，也可以是有关瀑布的诗词文章。
（
2
）
、导入课文：
①、板书课题——《瀑布》
，提问：什么是瀑布？同学们在哪儿见过
瀑布，是什么样的？（抽两至三名学生回答，把他们形容瀑布的词语
写在黑板上）
；
②、课件
PPT
上出示李白的《望庐山瀑布》——日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
提问：
A
.
诗中重点描写的是景物是什么？（瀑布）
B.
作者是站在什么角度观察瀑布的
？（远望瀑布）
C.
在作者看来瀑布是什么样子的呢？（像一条银河）
（抽三名学生回答，并出示多种瀑布的图片）
③、同学们，今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗《瀑布》
，
看看在他的眼里瀑布又是怎样的。
现在请大家一起读一读，
并找出诗
中描写瀑布样子的诗句，
用自己的话概括意
思，
在心中大概勾勒出瀑
布的样子，老师待会要抽同学起来回答
的哦。
（接下来就让学生自由
读）
<
/p>
（
3
）
、学习本
课生字新词：
①、检查自学预习情况：
A
、出示生字卡片，检查认读情况，看看大家是不是都认识了；
B
、让学生提出自己认为难读、难写的字，带大家多读多认几遍；
C
、
在学生认识的
基础上再把生字新词带读几遍，
指导学生读准字音，
写好结构复
杂的字；
D
、抽学生起来读那些难读
的字（如：尘、丈、仰等有前后鼻音区别
的字），在黑板上书写结构复杂的字（如：叠、
涌、喻），并巡视检
查读写情况，及时纠正发音及写法。
②、让学生自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读，如果
有不懂的词语先自己想想意思，
实在不懂的画上重点符号，
听老
师讲
解；
③、
先抽几名学生起来根据自己的理解说说新词的意思，
老师再给出
正确的解释；
④、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地
掌握新字，理解新词，
并把好词好句记下来在写作时加以运用。
（
4
）、读文质疑，理清顺序：
①、老师先示范读一遍课文，学生在听的过程中思考：课文是从哪几
个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？先大概了解课文的主要内
容，理清写作顺序；（先写声音，后写样子）
②、
学生再读一遍课文，
这次读的时候要划出文中自己不理解的句子，
提出不懂的问题，老师再一一给以解答；
（
5
）、练习朗读，体会诗歌的韵律美：
①、老师播放配乐朗读音带，让学生认真听，并体会诗句的节奏美和
韵律美，
然后再带大家一起有感情的朗读一遍课文，
然后让
学生自由
练读，读的时候提醒大家注意节奏、韵律及感情；
<
/p>
②、指名读诗：抽几名学生起来朗读，读得好的给以夸奖，不好的及
时指导纠正；
③、小结：大家把诗读熟，并试着背一背。
< br>（
6
）
、作业安排：
①、抄写生字，把每个生字写一排，并组词；
②、回家后继续练习有感情地朗读课文，把握诗的节奏和韵律，并试
着背诵；
③、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本
》上，并反复诵读，
以后在作文中灵活运用。
2.
第二课时：
（
1
）
、检查、引入：
①．老师播放配乐朗读音带，再带大家一起读一遍课文，提醒大家要
带感情的朗读，
然后让学生齐读，
并抽几名
学生起来试着背诵自己喜
欢的小节；
②．
让学生把上节课自己抄写的优美词句与同学交流，
各自说说
这些
词句哪里写得好，有什么妙处；
③．小结：看到同学们这么认真地背诵、抄写诗句，可见大家很喜欢
这首诗，
接下来这节课我们就会深入地学习这首诗，
相信你们会更加
喜欢这首诗的。
（
2
）、自学思考：
①．出示要求：
A
< br>．大家先默读全诗，一边读一边思考：哪些诗句是写瀑布声音的？
（好像叠叠的浪
涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林），哪些诗句是描
写瀑布样子的？（千丈青山衬着一道
白银），作者是按怎样的顺序去
欣赏瀑布的？（由远及近）
<
/p>
B
．读完全诗之后再提出自己不懂的问题，把这些问题写下来，准
备
之后和同学们交流；
②．
自学讨论：
每个同学在各自的小组内交流问题，
提出自己的问题，
分析别人的问题，大家共同解决难题，得不出一致答案的先留下来，<
/p>
等待会全班交流时再提出，也可听老师最后的讲解，以便加深印象；
③．班内交流：每个小组派一个代表提出自己小组的问题，寻求大家
的帮助，共同解决，最后由老师总结归纳。
A.
班内交流时注意思考问题要明确：
第
1
节：瀑布的声音；第
2-3
节：瀑布的样子。
[
写作顺序：由远及近
B
．质疑问题：
老师将学生质疑的问题进行归纳梳理，
明确哪些问题学生可以自己解
决，
哪些问题可以通过读书或者查阅资料解决，
哪些问
题在深入学习
课文时再解决？
（３）
、重点研读问题：
①．瀑布声音的特点：
A
．抽一名学生读第一节，在读的时候大家一起找出描写瀑布声音特