浅谈中小学教育的立德树人
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浅谈中小学教育的立德树人
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立德树人是我国教育的根本任
务,同样是中小学教育的根本任务。<
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立德树人是深入贯彻落实
党的教育方针、
深入贯彻落实教育规划纲要的必然要求,
也是适应教
育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求。<
/p>
一把立德树人作为中小学教育的根
本任务,
是深入贯彻落实党的教育
方针的必然要求
2004
年
2
月,中国共产党中央国务院发布《关
于进一步
加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
,
明确指出
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新形势下学校德育工作的目标、
方法和途径,
为中小学校德育工作指
明了方向,为探究中小学德育工作带来了新的思考。
党的十七
大报告提
出要坚持育人为本,
德育为先党的十八大报告提出要把立德
树人
作为教育的根本任务,
进一步对德育工作做出了明确指示和要求,
中小学教育作为教育工作的重要一环,
必须要准确把握,
深入
贯彻落
实。
二把立德树人作为中小学教育的根本任务,是深入贯彻落
实教育规划纲要的必然要求
教育规划纲要明确提出要培养社
会
主义合格建设者和可靠接班人。
少年强则国强
,
中小学教育担负
着培养青少年的重任,
把青少年培养成中国特色社会主义事业的建设<
/p>
者和接班人,
对于全面实施科教兴国和人才强国战略,
确保我国在激
烈的国际竞争中始终立于不败之地,
确保实现全面建设小康社会、
加
快推进社会主义现代化的宏伟目
标,
确保中国特色社会主义事业兴旺
发达、后继有人,具有重大
而深远的战略意义。
社会主义的
合
格建设者和可靠接班人,
必须德智体美全面发展,
特别要有坚定的理
想信念,
要有正确的世界观、<
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人生观、
价值观和荣辱观。
同时,
要
有深厚的爱国主义情感,强烈的民族自尊心、自信心和自豪感,积
极、正确的法治理念,
能够在中国特色社会主义事业的伟大实践中,
在时代和社会的发展进步中汲取营养,
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培养创新能力和实践能力、
始
终昂扬向上的
精神风貌。
三把立德树人作为中
小学教育的根本
任务,是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育
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的必然要求
教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性
的作用,处在优先发展的战略地位。<
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目前,义务教育已实现全
覆盖,
高中教育正在逐步普及,
中小学教育的重
心应适转移到质的提
升上来。
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提升教育质量的最高标准,就是人民满意人民满意的
教育是培养社
会主义合格建设者和可靠接班人的教育,
是让每一个孩
子都能综
合发展、成为社会有用之才的教育。
新的形势对中小
学教育提出了新的要求,
高智轻德、
高分低能的应试教育倾向必须纠
正,
中小学教
育必须全面走上培养德智体美全面发展人才的素质教育
道路。
二、
中小学教育立德树人的主要内容
中小学作为教
育工作的重要阵地,<
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立德树人有很大的作为空间,
也蕴含着丰富的教
< br>育内容。
一全面推进中国
特色社会主义理论体系进教材、进课
堂、进头脑
加强对中小学生进行中国特色社会主义理论体系教
育,引导他们树立坚定、正确的信念,是立德树人最核心的内容。
充分发挥中小学教育的主渠道、
主阵
地作用,
引导中小学生系统地学
习中国特色社会主义理论,
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自觉地把个人理想融入中国特色社会主义
的共同理想,坚定知党、爱
党、跟党走的信心和信念。
二大
力
弘扬中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值体系
弘扬中华
民族优秀传统文化和社会主义核心价值体系,
一要以将民族精神与时
代精神紧密地结合起来,
着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民
族的共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感,引导学生形成良
好的道德品
质和行为习惯;
二要深入开展社会主义核心价值体系教育,
强化
社会主义荣辱观教育,
弘扬自由、
平等、
公正、
法治的社会价值,
坚守爱国、敬业、诚信、友善的道德
规范,积极培育学生正确的核心
价值观。
中小学生正处在世界观、人生观、价值观逐步形成的
重要时期,
把社会主义核心价值体系融入教书育人的全过程,
坚持以
社会主义核心价值体系教育引导学生,
促进
他们健康成长,
是新时期
中小学教育的重大使命。
三悉心培育学生的健全人格
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培育
健全人格是引导青少年成长成才的重要举措。
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要把思想道德教
育与身心
健康教育结合起来,
既唱好思想品德教育主旋律,
又强化健
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全人格培养。
深入开展社会主义荣辱观教育,全面加强和改进
学生思想道德教育,把青少年培养成有
高尚道德情操、有责任心、有
正义感、有奉献精神的人。
四不断加强法制教育,培养学生的
法
治意识
教育规划纲要提出了培养
人的一个新要求,就是要培
养社会主义的合格公民。
社会主义合格公民最起码要遵纪守法,
这是建设和谐社会、
建设社会主义法治国家的公民素质基础。
青
少年正处于人生成长发展和价值观
念形成的关键时期,
在这一时期开
展有针对性的法制宣传教育,
增强他们的法制观念,
培养他们的法治
意识,
对于促进青少年健康成长和预防青少年违法犯罪以及推动社会
主义法制建设具有重要意义。
三、中小学教育立德树人的方式
方法
德
育工作是一项软件建设工作,它不完全等同于学科教学
的知识学习和技能操作,
而是对学生的精神、
意识、
价值观以及志趣、<
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品质、修养等实现熏陶和提升,因此,德育不能灌输,也不能强迫,
只能采用言传身教和有机渗透的方式去达到春风化雨、
润物无声的效
< br>果。
一教师以身作则、
言传身教
中小学生正处在思想意识
的快速发展
、
不断完善时期,
可塑性、
模仿性强。
立德树人中,
< br>教师对学生的感染和引导作用极为重要。
教师是人类灵魂的工
程师,其道德素养、行为准则、治学态度等都与学生
思想道德素养的
形成息息相关,民族精神、人文特质、科学理性、开放胸襟、务实作
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风应当成为教师必备的品德。
教师人格修炼是一门隐性课程。
只有师德建设好了,教育才能实现以教师高尚的人格精神感染学生,
以教师科学、务实、创新的学风熏陶学生,以教师优良品质、高尚情
操、优秀业务塑
造学生。
具体说来,教师可以通
过以下途径以
身作则、言传身教。
比如,可以通过条理明确、字迹优美的板
书,逻辑清晰、幽默风
趣的语言,引导学生养成严谨、认真的学习习
惯;通过创造性强、参与度高的教学方法来
增强学生的交流、参与、
合作、协调能力,
使其养成积极参与、
与人交往和坦诚待人等生活态
度和习惯。
二在教育活动和课堂教学中进行有机渗透
务必
根除只教书不育人、育分不育人
的应试教育痼疾,让教育回归本质,
实现知识、
能力培养与价值
观培养的有机统一。
采取多种途
径,
发掘和培养学生强烈的创造欲望、
敏锐的创新精神和脚踏实
地的实践
能力。
在课堂教学实践中,倡导趣味互动、自主创新、探究研