湖南省长沙市2020年中考语文试题
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2020
年长沙市初中学业水平考试试卷
语文
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公众号部编版中学语文
注意事项：
1.
答题前，
请考生先将自己的姓名、
准考证号填写清楚，
并认真核对条形码上的姓名准考证号、
考室和座位
< br>号；
2.
必须在答题卡上答题
，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.
答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求；
4.
请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.
答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.
本学科试卷共
27
道小题，考试时量
150
分钟，满分
< br>150
分。
一、积累与运用（
共
22
分）
学校开展以“我的语文学习”为主题的“知识闯关大赛”
，下面是小玲同学抽到的一组国
关题，请你和她一
起完成。
1.
【字词迷宫】下列词语字音和字形全都正确的一项是（
）
（
2
分）
姓氏
①
臧（
z
à
ng
）克家
②岑（
j
ī
n
）参
③卞（
bi
à
n
）之琳
形近字
④珊珊来迟
⑤蹒跚
⑥珊瑚
多音字
⑦强（
< br>qi
á
ng
）词夺理
⑧顽强（
qi
á
ng
）
⑨倔强（
ji
à
ng
）
成语
⑩不屑置辨
⑪
走投无路
⑫
粗制烂造
A.
①④⑨⑩
B.
③⑤⑨
⑪
C.
②⑥⑧⑩
D.
③⑤⑦
⑫
2.
【词语擂台】下面是一位同学的毕业感言，填入横线处的词
语，最符合语境的一项是（
）
（
25
）
栀
子花开，辆歌唱响，回想往事，感慨万千。三年前我来学校时心无半点
①
，担心遇到严
厉苛责的老师，
担心处理不好同学关系。
后来
的生活证明我的担心是多余的。
我们三年
②
的
< br>青春生活，都有老师的精心呵护。毕业来临之际，班主任鼓励我们：
“
③
，最后一段路，咱
们鼓足劲头往前冲！
”师恩如海；浩
瀚无边，老师
④
的关怀将永远铭刻我们心中。
A.
①着落
②五彩斑斓
③行百里者半九十
④无微不至
B.
①着陆
②美轮美奂
③一失足成千古恨
④无所不为
C.
①着落
②美轮美奂
③行百里者半九十
④无所不为
D.
①着陆
②五彩斑斓
③一失足成千古恨
④无微不至
3.
【病句诊所】下面四个句子来自同学们的作文，没有语病的一项是（
）
（
2
分）
A.
小区管理人员说：
“防疫期间，建议家长禁止孩
子不去人群聚集的地方。
”
B.
地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。
C.
通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与
、主动思考的学习习惯。
D.
“直播
带货”是目前非常红火的一种网上销售形式，令许多年轻人跃跃欲试。
4.
【语段探微】下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（
）
（
2
分）
①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。
②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。
③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。
④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。
⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。
⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。
A.
②④⑤①⑥③
B.
②⑤①④⑥③
C.
④②⑤①⑥③
D.
⑤④①②⑥③
5.
【文化长廊】下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（
）
（
2
分）
A.
“对这土地爱得深沉”的艾青，为民族命
运“呐喊”的鲁迅，为国家前途振臂一呼的闻一多，他们都是中
华民族的脊梁。
B.
以苏轼、
辛弃疾
为代表的豪放派与以柳永、
李清照为代表的婉约派相得益彰，
在
璀璨的中国诗词文化中各
放光彩。
C
.
春节贴春联、拜年，清明节祭祖、禁食，重阳节挂艾草、登高，这些都是传统节日里约
定俗成的活动。
D.
中国是礼仪之邦
，很讲究礼貌用语，献物于他人说“请笑纳”
，请人指点说“请赐教”
< br>，他人送己说“请留
步”
，中途离开说“失陪”
。
6.
【名句橱窗】
“月”
是古代文人墨客笔下常见意象，
但营造的意境或表达的情感各有不同。
依照你的理解，
在横线上
填上恰当的诗句。
（共
6
分，每空
1
分）
（
1
）
唐
代
的
李
白
在
《闻
王
昌
龄
< br>左
迁
龙
标
遥
有此
寄
》
一
诗
中
，
用<
/p>
“
__________________________
，
__________________________
”的诗句，借月亮表达对友人的关切。
（<
/p>
2
）
唐朝杜牧在
《泊秦淮》
中借月亮创设了一种朦胧凄清的意境，
这两句诗是<
/p>
“
__________________________
，
__________________________
。
”
（
3
）
宋
朝
的
苏
轼
，
在
《
水
调
歌
头
·
明
月<
/p>
几
时
有
》
中
，
用
“
__________________________
，
__________________________
”的诗句，借月亮
表达对亲朋好友的美好祝愿。
7.
【
实践园地】我们身边有许多充满生活气息的语言现象，如歇后语、谐音、避讳等。下面让我们一起走近
这些语言现象。
（共
6
分
）
<
/p>
（
1
）歇后语解读：请从以下三个歇后语
中任选一个，按照示例进行解读。
（
2
分）
①竹篮打水——一场空
②泥菩萨过河——自身难保
③哑巴吃黄连——有苦说不出
示例：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。
（
2
）谐音辨析：下列句子中没有谐音现象的一项是（
）
（
2
分）
A.
小玲在门上倒贴“福”字，妈妈高兴地说：
“福到啦！
”
B.
除夕夜，爷爷看到饭桌上的必备菜——
鱼，捋捋胡子笑着说：
“年年有余啊！
”
C.
中秋佳节，桂花飘香，圆月当空，妹妹吃着月饼说：<
/p>
“真是花好月圆啊！
”
D.
婚床上摆上枣子、花生、桂圆、瓜子，寓意着“早生贵子”的美好祝福。<
/p>
（
3
）避讳探
讨：古代有许多避讳的语言现象，如称“老人去世”为“老了”或“升仙了”
：称“上厕
所”为
“解手”
：
唐代为避讳唐太宗李
世民的
“民”
字，
将
< br>“民字改称
“人”
，
我们应该怎
样看待这些避讳现象？
（
2
分）
二、阅读与鉴赏（共
58
< br>分）
（一）阅读下面的古诗，完成
8-9
题。
（共
6
分）
感遇
（其一）
张九龄
兰叶春葳蕤
，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节
。
谁知林栖者
，闻风坐相悦
。
草木有本心，何求美人折？
【
注释】①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂备
自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风：借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芬春
，国而对
兰、桂产生了爱慕之情。
8
.
对本诗的理解与赏析正确的一项是（
）
（
2
分）
< br>
A.
本诗实写了“兰叶”
“桂
华”等意象，虚写了“春”
“秋”
“林栖者”
< br>“风”等意象。
B.
本诗所描
写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。
C.
本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。
D.
本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶
”
“桂华”等草木的赞美中
9.
诗人借“草木有本心，何求美人折？”表达了怎样的志趣？（
4
分）
（二）阅读下面的文言文，完成
10-13
题。
（共
14
分）
⑤
⑥
④
②
①
竹鸡之性，遇其俦
必斗。捕之者扫落叶为城
，置媒
其中，而隐身于后操罔
焉。激媒使之鸣闻者随声
．
必至，
闭目飞入城直前欲斗而罔已起。
无得脱者，
盖目既闭则不复见人。
鹧鸪性好洁，
猎人于茂林间净扫地，
稍散谷于上，
禽往来行游，
且步且啄，
则以㛃
竿取之。
麂行草莽中，
畏人见其迹，
但循
一径，
无
问远近也。
．
村民结绳为环，置其所行处，麂足一挂，则倒悬于
枝上，乃生获之。江南多土蜂，人不能识其穴，往往以
长
．
纸带黏于肉，蜂见之必衔入穴，乃蹑
寻得之，薰取其子。虫鸟之智，
自谓周身矣，如人之不仁何？
．
【注
解】①俦：同类。②媒：媒介物。这里指用来诱惹竹鸡的鸟。③罔：同“网”
，捕猎的工
具。④㛃
ji
é：同“洁”
。
10.
对文中加点字的解读，不正确的一项是
（）
（
2
分）
A.
在古代，
“城”的本意是“都邑四
周的墙垣”
，由此可以推测文中的“城”为“围墙”之意。
<
/p>
B.
成语“循序渐进”中“循”是“顺着”
“按照”的意思，以此推断，
“但循一径”中的“循”也可以解释为
< br>“顺着”
“按照”
。
C.
“往往以长纸带黏于肉”
和
“皆以美于徐公”
《
《邹忌讽齐王纳谏》
）
中
“以”
的含义是一样的
，
都是
“拿”
的意思。
D.
“乃蹑寻得之”中的“蹑”有“放轻（脚步）<
/p>
”
“跟踪”等义项，依据前后语境，此处应选“跟踪”之义。
11.
下列对文中画波浪线语段的断句，
正确的一项是（
）
（
2
分）
A.
激媒使之鸣闻者
/
随声必至
/
闭目飞入城
/
直前欲斗
/
而罔已起
B.
激媒使之鸣
/
闻者随声必至
/
闭目飞入城
/
直前欲斗
/
而罔已起
C.
激媒使之鸣
/
闻者随声必至
/
闭目飞
/
入城直前
/
欲斗而罔已起
D.
激媒使之鸣
/
闻者随
/
声必至
/
闭目飞入城
/
直前欲斗
/
而罔
已起
12.
用现代汉语翻译文中画横
线的句子。
（共
6
分）
（
1
）禽往来行游，且步且
啄（
3
分）
（
2
）虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？（
3
分）
13.
请结合本文及下面的链接材料，说说人类应该怎样正确处理与自然的关系。
（
4
分）
【
链接材料】竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。
——《吕氏春秋》
（三）阅读下面的
文字，完成
14-16
题。
（共
8
分）
【材料一】
某校就学校教育与网络在
线教育效果对学生进行了问卷调查，结果如下：
调查项目
学校教育满意率
在线教育满意率
④
< br>①
②
③
课堂参与度
课堂体验感
学习自主性
学习效率
84%
76%
79%
88%
32%
37%
45%
27.5%
从调查数据来看，
目前
的在线教育效果不如学校教育，
主要是因
为在线教育的本质特征是教与学的行为
．．
时空分离，
而这导致在线教育中学生的参与度和体验感不如学校教育。
时空分离阻断
师生间的社会性交互，
需要学生有更强的自主性，但事实上还有诸多干扰因素大大影响了
学生在线学习的自主性，这也导致了在
线教育的效果比不上学校教育。
< br>有专家分析，
当学生找到与之能力层次相匹配的资源进行自主学习后，
自主
性与成就感均会提升，从而学习效果也会更好。
【材料二】
智慧教育共同体的打造主要包括以下几个方面：
1.
构建“智慧教研平台”
。教师通过网络形成一个
泛在型的教研共同体，通过合作分享进行深度教研，
并将教研成果进行固化，
形成相应的微课资源和评价资源
（例如作业等）
，
依托网络实现资源的共建与共享，
从而优化教师教学。
2.
构建中小学生
“
在线学习中心”
。
“在线学习中心”依托
5G
技术及
NR
，
< br>AR
技术，虚拟教室空间的现场
感，让学生身临其境，可
以完全沉浸式地在虚拟环境中学习。
“在线学习中心”支持学生登陆后从互联网海
量的资源里筛选学习资源，从而提高学习的精准性。这个学习流程需要学生首先对知识与能力水
平进行自
测，
计算机会利用大数据对学生自测结果进行精准分析
，
然后依据分析结果，
将标签化了的微课学习资源进
行智能匹配，
学生对计算机智能匹配的微课学习资源进行自主选择后，
即可点击听课。
这样，
就真正实现了
对学生的个性化、精准化在线教育的服务。
3.
利用全市
“人人通”智慧教育共同体平台，构建联系学生、
家长和教师等多方面的教育大平台，
将家
庭、学校紧密关联起来
，形成一种虚实结合的未来学习形态，打造智慧教育共同体。
（节选自《智慧教育共同体实施方案》
）
【材料三】
“停课不停学”期间，<
/p>
“在线学习中心·同步作文”平台开展了一次别开生面的“同写一道作文题”网
络作文活动。参加活动的五万多名学生通过网络提交作文，近千名老师在网络上对学生作文从“审题 ”
“立
意”
“选材”
< br>“内容”
“结构”
“语言”等六个方面进行批改。平台对
批改后的文章进行大数据分析，形成针对
学生的个性化作文分析报告，
< br>并通过智能匹配的方式，
向学生推送适合自己写作个性的范文。
< br>参与活动的学
生反映，这种网络作文的方式，在学习的多样化和精准性方面，与传
统的作文学习相比有更大的优势。
（摘自某网络媒体新闻报道）
14.
下列说法与原文的意思相符合的一项是（
）
（
2
< br>分）
A.
从材料一可知当学生
找到与之能力层次相匹配的资源后，学习效果一定会更好。
B
.
在线教育的本质特征是教与学的时空分离，这是学生学习效率不高的根本原因。
C.
智慧教育共同体能促进学生个性化学习
、优化教师教学、方便家校沟通。
D.
“同写一道作文题”网络作文活动由老师从六个方面向学生推送个性化作文分析报告。
15.
下列说法正确的一项是（
）
（
2
分）<
/p>
A.
材料一主要运用了画图表的说明方
法来说明学校教育与在线教育的不同效果。
B.
材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”
，可以去掉，不影
响文意。
C.
三则材料对传统教学与
智慧教育的性质和特点分别进行了全面的说明。
D.
综合三则材料，说明智慧教育新形态正在蓬勃发展，必将取代传统教学。
16.
小玲因为感冒无法去学校上课，
请你根据材料二为她完成
“在线学习流程图”
的设计，
方便她在家学习。
（
4
分）
在线学习流程图
（四）阅读下面的文章，完成
17-
19
题。
（共
6
分）
山不过来，我过去
①我们有很多人常常习惯于要求别人按照自己的意愿行事，
若别人未按照
自己的意愿去做，
心里便堵得
慌，忍不住要对别人指手画脚，大
有不改变你就誓不罢休之势。
②但是，
【甲】
改变别
人，谈何容易！而当我们无法改变别人时，我们的指责会
越来越多，戾气会越来越重。最
后，不仅无济于事，还会让自己漂陷负面情绪，变成牢骚满腹、埋天怨地的
“怨妇”
。
③所以，
我们
能否换一个角度来考虑问题？山不过来，
我过去！
既然改变别人
难以实现，
那就尝试反思
自我，改变自己。
④思维角度一变，便会拨云见日，柳暗花明，心结烟消云散，世界豁然开朗。细思
量，你甚至还会欣喜