2018年湖南省中考语文现代文之非连续性文本阅读5篇
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中考语文现代文阅读汇编
2018
年湖南省非连续性文本阅读
5
篇
< br>
关于《经典咏流传》的主题阅读
【<
/p>
材料一
】
《经典咏流传》
是中央电视台
2018
年推出的一档大型文化节目，<
/p>
由撒贝宁担
任主持人。
北京师范大学教授
康震、
中国音乐学院院长王黎光、著名主持人曾宝仪、著名音
乐
人庾澄庆共同组成鉴赏团，从文学、音乐、情感等多个角度深度剖析，
共同为观众解读经
典背后的文化内涵。成龙、杨洪基、王力宏、王俊凯、凤凰传奇、谭维维等近百位经典传
唱
人用流行传唱经典。
【
材料二
】节目总策划许文广指出
:
“我们一直在寻找央视文化节目新的突破，这种突
破不只在于电视节目形式的创
新，
更重要的是节目立意的创新。
”
《
经典咏流传》
抛弃了音乐
节目的竞演模式和文化节目的答题模式
，重新研发出一种“轻赛制、重传播”的架构，核心
诉求紧紧围绕古典诗词的旋律新编、
歌曲演绎、大众传播，强化时代性和时尚感，
从而让主
流的经典再次成为流行的先锋。同时，节目还引入微信“摇一摇”互动模式，观众在收看的
同时达成分享，发酵和引爆二次传播。
“白日不到处，青春恰自来。苔
花如米小，也学牡丹
开。
”清代诗人袁枚的一首沉寂了近
300
年的诗，通过支教老师梁俊和山区孩子“纯净到让
人心疼”的演唱，一夜之间刷屏微博、微信等社交媒体，圈粉无数。
【
材料三
】康震在接受《华商报》记者采访时
表示
:
“诗言志，歌咏言，古人和诗以歌，
造就了一首又一首传唱至今的经典。
但是经典怎么样才能流行呢？
< br>《经典咏流传》
旨在
‘再
造当下
的流行和未来的经典’
，将文学性和音乐性合二为一，将传统文化的传播和传承上升
到全民参与的高度。时代在变，潮流在变，但经典文化的‘共同情感’从未改变。伴着优美<
/p>
的旋律重温这些动人的文字，我们仍能感受到我们的先祖对美好的追求、对生命的感悟。<
/p>
”
当代知名作家梁晓声也表示，节目在未来的影响，会激活古典诗
词，
“让我们的孩子们既唱
了歌，同时又熟悉了古典诗词，这个
意义非常之大”
。
【
材料四
】
《经典咏流传》走红后，不少家长给孩子购买
古诗词方面的书籍，但也有批
评的声音说这是盲目“跟风”
。对
此，多次担任《中国诗词大会》嘉宾评委的蒙曼老师认为，
先不妨有一个浪潮存在，然后
再推动建构。家长可以把书、音频、视频放在那儿，孩子只要
表现出兴趣，就赞美或提点
他，
但不必强求每个孩子都必须喜欢。
家长要忌市井气。家长表
现出兴趣，对孩子是最好的引导。
5
.
根据上面的材料，概括《经典咏流传》走红的原因。
(
4
分
)
____________________________________________ _________________________________
______
__________________________________________________
_____________
6
.<
/p>
根据原文内容，下列说法不正确的一项是
(
3
分
)
(
) <
/p>
A.
经典传唱人中，不仅有成龙、杨洪基、王力宏、王俊凯等名人
，也有普通人。
B.
一首沉寂了近<
/p>
300
年的诗重新焕发出生命活力，与社交媒体的推动不无关系。
C.
康震认为，经典要流行，应将传
统文化的传承上升到全民参与的高度上来。
D.
针对家长给孩子买古诗词方面的书籍这一盲目的“跟风”行为，蒙曼提出了批评。
【参考答案】
5.
【答案】①《经典咏流传》将文学性和音乐性合二为一，激活了古典诗词，不仅有形式上< p>
的创新，还有立意上的创新。
②“轻赛制、重传
播”，引入微信“摇一摇”互动模式，带动了全民参与的热情。
③经典文化唤醒了今人与古人的
“共同情感”
，
让大家感受到了我们的先祖对美好的追求和
对生命的感悟。
< br>
【解析】做这类题，可按以下步骤：一、审题，确定题目要求，梳理并分析关键
词。二、定
位，找出题目中提示语句的位置或意义覆盖的范围。三、
分析筛选，
分析筛选时要根据题目
分析要点，圈画出解答的
有效信息。该题依据题干要求
(
“走红的原因”
)
和材料内容，就可
锁定答案内容在材料二和材料三，
然后提取其中心句或概括其主要内容即可。
6.
【答案】
D
【解析】
“针对……行为”
错，
< br>文中
“对此”
指的是针对
“但也
有批评的声音说这是盲目‘跟
风’这种观点”；
“蒙曼提出了批
评”错，蒙曼的观点应是“先不妨有一个浪潮存在，然后
再推动建构”。
（
2018
湖南常德）
关于肥胖的非连续性文本阅读
材料一
资料显示，中国内地大城市<
/p>
7
至
18
岁的儿
童青少年中，
100
个男生就有
12<
/p>
个超重、
5
个肥胖，
100
个女生就有
7
个超重、
3
个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快
< br>速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快
餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点：
1
．要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥
胖的主要原因。因米面主要成分是碳
水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下
。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。
同时要限制高脂肪副食品的摄入量。
< br>
2
．要增强运动。每天不仅要增加运
动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消
耗体内的糖类，
只
有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。
因此每天要坚持运动，
而且
要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关
键
在持之以恒。
材料二
图
1
图
2
材料三
膳食平衡避免隐性饥饿
(
节选
)
肥胖也属营养不良
中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示
，
儿童处于不同年龄段，
需要分
阶段补
充各种营养。
比如
2
岁至
6
岁儿童应保证足量食物摄入，
并做到平衡膳食，<
/p>
每天饮奶
及足量水；
6
< br>至
17
岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、
铁及维生素摄入，并
保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，<
/p>
6
岁以上儿童应达到每天
至少
60
分钟的充足运动。
当前，
我国儿童肥胖问题日趋严重。
实
际上，
肥胖同样也是营养不良的一种表现。
肥胖
儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，
却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，
就造成营养不良的发
生。
因此，肥
胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高
脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以
达到健康减肥的目的。
重视学生一日三餐
据《北京市
2015
年度中小学生营养与健康状
况报告》显示，北京市中小学生生长发育
处于全国较高水平，但仍存在膳食结构不尽
合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超
．
< br>重等健康问题，学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。
北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出，
应制订学生餐营养需
求及营
养操作相关标准，同时要加强学生餐供餐管理，定期对从业人员进行配餐、
烹调培训；
鼓励
学校开设食堂，为不同年级、
不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。
15
．请在材料一中找到一句话，用来说明材料二中图
1
和图
2
所表达的信息。
（
2
分）
16
．以上材料运用了多种说明方法
，请任举一例并分析其作用。
（
2
分）
17
．<
/p>
“但仍存在膳食结构不尽
合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥
胖、超重等健康问题”
．
一句中“尽”字能否去掉？为什么？（
2
分）
<
/p>
18
．你同意材料三中专家说的“肥胖同样也是营养不良的一种表
现”吗？为什么？（
2
分）
【参考答案】
15.
青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，
而学生体质呈下降趋势。
（写出一
点给
1
分，写出两点给满分）
16.
举例子：
< br>（
1
）
“如长跑、
跳绳、
打篮
球、
踢足球、
游泳、
爬山等活动，
< br>关键在持之以恒。
”
作用：具体说明了有哪些运动方式。
（
2
）
“比如
2
岁至
6<
/p>
岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；
6
至
17
岁学龄儿童要三餐合理，不
偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适
量体重增长。
”作用：具体说明不同年龄段，儿童应补充和保证哪些营养。
列数字：
（
1
）
“因此每顿饭以吃八九成饱为宜。
”作用：用数字说明每顿饭的适宜饭量。
（
2
）
“
6
岁以上儿童应达到每天
至少
60
分钟的充足运动。
”作用：用
“
60
分钟”具体
说明儿童每天运动应
达到的最低时间（或运动量）
。
分类别：
（
1
）
“在生活中应做到以下两点：
1
．要控制饮食。
2
．要增强运动。
”作用：
分别从“饮食”和“运动”两个方面说明如何控制肥胖现象。
（任意写出一种方法给
1
分，同时分析出作用给满分）
17.
不能删去。这里体现说明文语言的准确性。
“不尽”是指不完全如此，去掉“尽”
，意思
就变
了。
（判断
1
分，分析
1
分）
18.
开放题，言之有理即可。宜答“同意”
，理由见原文：
“肥胖同样也是营养不良的一种……营
养不良的发生。
”<
/p>
（写出“同意”或“不同意”
1
分，说出
理由，有根有据言之有理
1
分）
（
2018
湖南邵阳）
关于“愉悦感”的非连续性文本阅读
【文本
1
】
在我们的生活中，
有太多太多被人为创造出来，
用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、
商业大片、
娱
乐圈花边新闻、网络游戏、
热点消息等。我们每天光是保持对自己改做的事情
的专注，就已经很困难了。
拿网络游戏来说吧，
背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、
最详尽的数据，<
/p>
通过
声、光，交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、
认知神经科学等理论指导下，
精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空间，吸引
你的注意力并消磨你的时间。
可以说，
一切娱乐产品背后的庞大团队，
考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们
时的心理阻力，
诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做
什么，让你很难保
持专注，更不用说深度思考了。
【文本
2
】
这个时代，
我们似乎很难投入地、
专注
地去做一件事情。
我们的大脑已经习惯了轻而易
举获得大量愉悦
感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、
更持续、
更深入的刺激。
相对而言，
付出更多、
貌似愉悦感更少的事情——比如学习、
阅读、
深度思考——自然也就没有人愿意去做。
【文本
3
】
当我能够在画画中其乐陶陶时，
我的生活变得令人着迷。
我惊讶地发现在自然景色中还
有许多以前从未注意到的东西。
每当走路坐车时，
附加了一个新目的，
那可真是
新鲜有趣之
极：
山丘的侧面有那么丰富的色彩，
在阴暗处和阳光下不相同；
水塘里闪烁着如此耀眼夺目
的反光，
光波在一层一层地淡下去，
表面和边缘那种镀金镶银般
的光亮真是美不胜收。
在每
一个平凡的景色中都能享有一种额外
的兴味。