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2021年2月14日发(作者：三月十五)

培养幼儿良好的生活行为习惯

英国作家永萨克雷曾说过：

“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，< /p>

播种性格，收获命运。

”可见良好习惯对一个人一生的发展具有举 足轻重的重要

意义，

幼儿期是人生发展的重要时期，

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这个时期幼儿形成的各种良好的习惯对其

以后的发展也是具有深远影响的。 对于小班幼儿这一点也尤为重要

一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候 ，事先都经过周密考虑，做到要求

合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进 。开头的

时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要

安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，

比如，待人要有 礼貌，看到阿姨要问好，来园时要问老师好，离

园时要跟老师说再见，要学会和别人说谢 谢，对不起。在这些方

面我们都会有针对性的对一些表现较好的幼儿给与小红花的奖

励，并且告知每一位幼儿老师奖励的原因，让其他幼儿也有有机

会学 习。例如：我们班的小杰小朋友，在上课时都能安静的做好，

认真听讲，并积极举手的回 答老师的问题，所以我们当着全班小

朋友的面表扬了他并奖励了一朵小红花，第二天我发 现有好多小

朋友都能积极的回答老师的问题了。因此，在礼貌方面我们也运

用此种方法，发现孩子的变化非常的大。

从幼儿的能力来看，对于老师的一些简单要求，也需要用很< /p>

的努力去完成因此，当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容

具 体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要

求幼儿对人要有礼貌。我就 这样告诉幼儿：早上入园的时候要向

老师问声好；回家的时候要说声

“

再见

”

；跟别人讲话的时候要专

心，眼睛不要东张西望；别人说话 的时候不要插嘴

……..

这样要求

具体 明确，幼儿才好照着去做。

二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。

幼儿的意志力是很短暂 的，注意力很难长期集中。根据幼儿

的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良 的行为。比

如，大家在吃饭的时候，往往有个别幼儿吃的很慢，老师就提醒

他向吃的好的吃的快的小朋友学习，对于吃的好的就在所有小朋

友面前表扬他 。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行

为中得到愉快，也就会自觉地制止那些 不好的行为了。

三、防微杜渐， 注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往

往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为 习惯。

在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺

在地上拼命用两只小 脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些

玩具的时，就要人家无条件的给他

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……

对这些行为都不能采取姑

息的态度，听任它发 展下去。我们发现后一般都先给幼儿讲道理，

让幼儿明白这样做是不对的，并给幼儿讲一 些简单的例子。

幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并

为他们所喜 欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比

如，坐的时候注意姿势端正，搬椅子 用完后要放回原来的地方，

答应幼儿的诺言绝对实现。

四、

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习

惯也往往不一样。

例如：

我们班的嘉怡小朋友特别挑食，

不喜欢吃青菜和很多肉，

我 们首先给她讲解各种蔬菜的作用、功能，与挑食的后果，例如：

营养不良、长不高、没有 精神、容易生病等。而且对每天对班级

里吃饭不挑食和吃饭很棒的幼儿进行表扬与奖励， 经过老师的不

断鼓励，我发现嘉怡吃饭越来越棒了，而且很多挑食的幼儿都有

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很大的改善。

所以我想培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。

老师只要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统全

面的教育，一定可以帮助每个幼儿都能养成良好的习惯。

一、耐心教育

循循善诱

培养幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。

首先我们要了解幼儿 的身体心理特点，

中班

幼儿都处在

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岁之间，他们对事物充满好奇，喜欢 到处跑动，还喜欢碰碰这个、摸摸那

个。经过小班的一年幼儿园生活，已经养成了一些良 好的习惯，但孩子毕竟还小，

他们理解

能力差，行为的自控能力 弱。老师对于孩子的教育就要更耐心，发现孩子的不良习惯，

要给

他们讲道理，要以理服人。在讲道理的时候要把握两点：

1

、 要明确，不能含糊其词。什么

是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。

< br>2

、讲时要具体，将事情解释、说明。如设计系列

教学活 动

“

我长大了

”

，让幼儿知道自己已经长大了，应该为弟弟、妹妹树立榜样，各方面行

为都要有所约束 。通过欣赏诗《下巴上的洞洞》

，让孩子明白做什么事情都要养成良好的习

惯。通过类似的形式对孩子讲道理，

让孩子在具体情境中受到启发。除此之外 ，教师的反复

提醒与及时教育也很有必要。如：

“

对人有礼貌

”

这一概念，孩子对

“

礼貌

”

一词不是很理解。

教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼，

否则就是不礼貌；

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打招呼时要加上适当的称呼，

如

“

爷爷、奶奶

……”

；早上来幼儿园、下午离开幼儿园要 和老师、家长问好再见等等。教师对

表现突出的孩子要及时表扬，

对表现欠佳的孩子要及时提醒，

从而让孩子逐步加深印象，

形

成意识。

二、循序渐进与持之以恒相结合

任何一种习惯的养成都不是一蹴而就的，

它要从点滴行为开始逐渐得到强化和巩固，

是

一个渐进的过 程。尤其对小班幼儿来说，采用小步递进的方法培养良好行为习惯非常重要，

这就要求教 师心中要有目标，

要有计划地逐步提高要求，

组织实施。

不能今天没学会按顺序

脱衣裤，

明天又要教幼 儿叠被子如此东一榔头，

西一棒槌，

幼儿无所适从自理能力不可 能真

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