项

目

内

容

1

、学会本课生字。

2

、了解诗歌大意，能有感情地

朗读、背诵诗歌。

解

决

措

施

我采用诵读法，让学生在读中悟， 悟中读，品赏

诗的意境，诗的感情。还采用想象法让学生联系

自 己的生活体验对诗句的内容进行补白。

教学重点

初步掌握学习古诗的方法，并

能利用手中的学习工具自学古

诗。

教学流程

教学难点

学习方法是学习活动规律的理性总结。根据《语

文新课程标准》

的要求，

我主要引导学生采用

“读、

写 、说”的方法学习诗歌。体现“以教师为主导，

学生为主体，诵读为主线”的原则。

知识点

学习

媒体

教学

使用

媒体内容要点

编

号

目标

类型

作用

方式

所

得

结

论

占用

媒体

时间

来源

4

分

3

分

自制

下载

1

．

生字

图片

春天图片

引入情

播放

良好

古诗朗

网络

柳芽图片

境

诵

引文

录音配乐朗读

教

学

2

体会意

图片

感受，背诵，描

陶冶情

播放

学生感受到了春

竟境，

音乐

述场景

操

天的喜悦

媒

体

（

资

源

）< /p>

的

选

择

感受喜< /p>

悦

①媒体在教学中的作用分为：

A.

提供事实，建立经验；

B.

创设情境，引发动机；

C.

举例验证，建立概念；< /p>

D.

提供示范，正确操作；

E.

呈现过程，形成表象；

F.

演绎原理，启发思维 ；

G.

设难置疑，引起思辨；

H.

展示事例，

开阔视野；

I.

欣赏审美，陶冶情操；

J.

归纳总结，复习巩固；

K.

自定义。

② 媒体的使用方式包括：

A.

设疑—播放—讲解；

B.

设疑—播放—讨论；

C.

讲解—播放—概括；

D.

讲解—播放

— 举例；

E.

播放—提问—讲解；

F.< /p>

播放—讨论—总结；

G.

边播放、边讲解 ；

H.

边播放、边议论；

I.

学习者自己

操作媒体进行学习；

J.

自定义。

板

书

设

计

咏柳

唐·贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

喜春赞春

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风／似剪刀

教学模式：

教学过程结构：

教学流程：

一、知诗人，解题意：

师：同学们， 还记得我们学习古诗的方法吗？

（共分四步）这节课我们就用这四步学诗法来学

习《咏柳》

。

1

、关于作者，你知道多少？

2

、学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？

3

、

作者是怎么歌颂柳 树的呢？请大家轻声读一遍古诗。

什么意思呢？下面我们来进行第二步。

二、释词语，明诗意：

1

、利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

2

、汇报自学情况。

第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

a

、妆：

（课件演示妆的演变过程）

< br>，意思是装饰，打扮。

一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？

﹝通过课件演示“妆”的演变过程，

不仅是帮助学生熟记字形，

了解字义，

更重要的是通过这

个字更深刻的了解这句话的意 思，诗的开始就把杨柳化身成一位美人。﹞

b

、绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。