《生活中的比》教案设计
盐梅之寄-
《生活中的比》教案设计
胜溪街小学教学设计
课题名称
生活中的比
科目
数学
授课学校
班级
22
教师
一、教材内容分析
《生活中的比》是
在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基
础上学习的，是《比
的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比
的意义和价值是教材
内容的数学核心思想。教材结合“哪几张图片与图
A
比较像”<
/p>
，从几何
的角度探究“长方形的长与宽有什么关系”
，引入比，体会引入比的必要性；借助“甘蔗汁”
“树高和影长”
“速度”
“苹果价格”等现实背景，进一步理解比，感受比与生活的广泛联
系同时理解比的数学意义，探究比与除法、分数等的密切联系。这样处理更能让学生体验
比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。<
/p>
二、教学目标：
1
、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2
、能正确读写，会求比值，理解比
与除法、分数的关系。
3
、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。
三、学生特征分析
本课内容是学生在
学习除法的意义、分数的意义、百分数的意义以及分数与除法的关
系的基础上进行教学的
。虽然有的学生在生活中已经接触比，但对比的理解仅仅停留于形
式上。因此，教学设计
中充分考虑学生的特点和需要，借助系列情境，设计一些生活中具
有趣味性的、挑战性的
问题让学生思考、讨论，使学生在丰富、有趣的学习情境中逐步体
会比的意义和价值。<
/p>
四、教学策略选择与设计
在本节课教
学中创设情境，
让学生自主发现
“比”
，
通过操作、
观察、
交流让学生参与到
“比”
的实践活动中，为认识比积累感性认识，循序渐进领会新
知。
五、教学环境及资源准备
课件、
教材附页中的图
2
（学生）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
一、
情境导入
师：同学们，今天老师给大
家介绍一位新朋友，
想认识
吗？很遗憾，他本人没有
来，老师带来了他的相片，
从学生的
身边情境入手，激发
生：想认识。
我
们一起来看看吧！
（课件
学生的研究欲望。
出示图片）
这样，把数学问题融入实际生
1
、出示照片
A
活情境中，学生真正体会到了
2
、再出示
B
、
C
、
D
、
E
四张
数学学习的价值。
照片
师：
请同学们看看哪几张照
片和
A
比较
像，
哪几张照片
生认真观察照片回答：
和
A
不像？
3
、师：为什么有几张照片
（照片
B
和
D
比较像，<
/p>
照片
C
和照片
A
比较像，
有几张不
< br>和
E
变形了）
像？想知道原因吗？今天
我们就来学习生活中的比
（师板书课题）
二、自主探究，合作
交流
1
、初步感受比
生：大概和长方形的长和宽
（
1
）课件出示：照片的长
有关
方形图
在教学中，让学生以学习小组
师：
它们为什么很像？长方
形长与宽之间有
什么关系
为单位，合作探究长方形
的长
为了方便研究，我们
与宽之间的关系。在合作中，
把照片放在方格纸上再做
让每个学生参与其中
，从而提
研究。
请同学们利用附页中
学
生用教材中的附页动手实
高课堂学习效率。
< br>的图
2
一起来研究一下。
践。（学生分组讨论）
教师巡视指导。
学生观察、讨论、记录，
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