说明方法群文阅读教学设计+反思+文章
电影甲午风云-
“说明方法”
·群文阅读教学设计
金沙县第二小学
罗光乾
一、本组课文说明：
本单元安排了四
篇培养学生科学素养、
人文素养的说明文。
《鲸》
和《松鼠》介绍了有关动物的知识，向学生开启了探索动物世界的科
学之门；
《假如没有灰尘》揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现
象有
其自身的规律并与人类息息相关；
《新型玻璃》介绍了新型玻璃
的特点和用途，使学生感受科学技术的神奇和威力。
本单元的
说明文一方面是让学生了解说明方法，体会说明文开篇
明意、
思
路严谨、
用词准确、
表达形象的特点，
并在习作中加以运用；
另一方面，
让学生利用多种渠道收集和了
解一些科学知识，
具有拓展
课程资源、
加强学科整合的意识，
唤起学生探索自然探索科学的兴趣。
二、
群文阅读设计理念
：以“单元整合·群文阅读”策略为指导，培
养学生科学素养、人文素养，知道说明文的一般特点。
三、教学内容：
1
< br>．人教版教材小学语文第九册第三单元课文：
《鲸》
《松
鼠》
《新
型玻璃》
《假如没有灰尘》<
/p>
。
2
．课外阅
读
:
《奇妙的书》
《最早的桥》
《水的语言》
四、教学目标：
1
．
要有意识地培养学生具有拓展课程资源、
加强学科整合的意识；
2
< br>．让学生了解说明的方法；
（打比方、作比较、列数字、举例
子·
·
·
·
·
·
）
3
．让学生了解一些科学知识；培养学生的口语交际能力。
五、教具准备
：多媒体课件（知识树
PPT
）和阅读概览学习卡。
六、教学步骤：
（一）导入谈话：一
边出示介绍自然的图像，老师一边导入：这
是海中巨无霸──蓝鲸，它的舌头重量比一头
大象还重；这是漂亮、
乖巧可爱的小松鼠在向我们招手；
让我们
闭上双眼，
静静地听水演奏
的音乐„„这就是神奇而有趣的自然
，让我们一起去探索吧！
（二）主题回顾：用知识树的方法回
顾本单元的四篇课文，学生
一边回顾教师一边根据学生的回顾展示知识树。
（三）阅读概览，让学生交流自己完成的学习卡，然后用同样的
方法去自学《最早的桥》
《奇妙的书》
《水的语言
》四篇说明文。
课文标题
《松鼠》
《鲸》
《新型玻璃》
《假如没有灰尘》
作者
主要内容
重要部分
提问
（四）片段分享和精彩赏析
1.
《水的语言》水的语言到底是什么？
2.
《奇妙的书》中第
4
段和第
5
段使用的说明方法有哪些？缩微
图书的优点是什
么？
3.
《最早的桥》中“如果说，
能使人过河，从此岸到彼岸的东西
就是桥，那么，船也是桥了。
”这句话从一个方面提问，什么是桥？
·
·
·
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（五）主题拓展
说明方法，说明方法真是好！它是我们学习的好帮手。举例子，
通俗易懂；打比
方，生动形象；分类别，条理清晰；作比较，两者竞
赛；列数字，准确无误；列图表，一
目了然；作假设，从有到无。掌
握了说明方法，如同有了遨游说明文天地的飞船。
七、板书设计：
《奇妙的书》
《水的语言》
《最早的桥》
说明方法
举例子·
·
·
列数字·
·
·
打比方·
·
·
八、知识树：
《松鼠
》
列数字
举例子
打比方
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举例子
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·
·
《水的语言》
举例子
打比方
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《假如没有灰尘》
列数字
作比较
·
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·
《新型玻璃》
《最早的桥》
列数字
打比方
·
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·
·
勇
敢
说<
/p>
明
方
举例子
打比
方
·
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·
·<
/p>
·
《
鲸》
列数字
举例子
·
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·
·
法
九、教学反思
在教学本节群文阅读时，学生在对说明文有了一定的学习兴趣，
在课堂教学中，我也十分
注重培养学生对说明文知识进行理解与巩
固。如在讲到说明文用词的准确性时，我采取让
学生反复朗读、然后
再把那些用得准确的词删掉（换掉）
，重新
组织成文，让学生与原文
进行比较的方法体会说明文语言的准确性，
这样，
学生对说明文用词
的准确性体会就深得多了。
但是，
在学生交流时，
我没有引导好学生，<
/p>
课堂太散漫，
随意性太强，
没有抓住重难
点，
为此耽误了许多的时间，
这是本节课的一大失误。另外就是
板书的条理优点模糊，不清楚，体
现不出重点，书写也欠规范，普通话有待提高。
十、阅读文章
奇妙的书
随着电子和激光技术的广泛
应用，
近年来，
出现了许多奇妙的书，
像会说话的书，
电视唱片
书以及缩微型的书，等等。
会说话的书，是在书里
装有微型唱片或者录音带，有的在文字下
面印上发音代号，
通过
电子仪器可以还原成为人的声音。
一些儿童读
物，在封底上镶有
微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的
转动，就可以听到书中出现的人物的声
音。
更有趣的是一种叫做
电视唱片
的书，也叫
视盘
，它的外形像
普通的唱片。
它是通过一种特殊的激光方法，
把图像和声音录到
视盘