人教版六年级上册倒数的认识教案
校本教研活动记录-
课题：倒数的认识
年级：六年级
教学目标
1
、经历分数乘法算理、自主探究及观察，使学生获取并理解倒数的概念，掌握
求一个数的
倒数的方法，能正确地求出一个数的倒数。
2
、通过具体实践，探究求一个小数的倒数的方法，全面解决求一个数的倒数的
实
际问题。
3
、培养学生观察、归纳、
推理和概括的能力。
4
、在自主探究
、具体实践的过程中，感受数学活动的乐趣，体会数学内容之间
的相互联系，增强学好数
学的信心。
教学重难点
重点：理解倒数的意义。
难点：求一个数的倒数的方法。
教学方法：
讲授、引导
教学课时：
一课时
教学准备：
小黑板
学情分析：
本节内容比较简单，求
一个分数的倒数学生可能都能掌握，但对
于整数、小数、学生可能不会很快理解。在教学
过程中要重点提出类似的例子。
再重点讲解
1
< br>和
0
的倒数情况。
教学过程：
一、创设问题情境，理解倒数的意义
1
、创设问题情境，确定研究主题。
师：在前面的学习过程中，我们天天与数打交道，并且也总结了一些关于数的
1
重要规律，比如：
1
乘以任何数都得任何数；一个数乘以
0
结果等于
0
。像这些
运算中都有着非
常稳定的规律，说明两个数的关系比较稳定，今天我们继续研
究两个数的关系。
小黑板出示题目：
3
8
×
8
3
7
15
×
15
7
5
×
1
5
1
12
×
12
(1)
交流分数乘分数的计算方法。
(2)
请同学们以最快的速度算出上面几题的得数。
(3)
观察，你发现了什么？
生交流：得数
都等于
1
。
生：前两题的分子分母的位置刚好相反。
师：请大家把
5
和
12
写成分数。
生：
5
1
，
12
1
师：再观察一下。
生：它们的分子分母位置颠倒了。
师
：同学们，我们发现这些算式的两个分数的分子和分母正好颠倒了位置，我
们可以把这样
的两个分数叫做互为“倒数”
。
师：
这节课我们就一起来研究有关“倒数”的知识。
（板书课题）
师：通过刚才的发现，同学们认为什么是倒数呢？
生：得数等于
1
的两个数。
师：那比如说
1
2
3
+
3
=1
呢？
生：？？？
师：我们一起来看看教材上是怎么说的。
2