教学设计与反思模板
梁静茹国籍-
教学设计与反思模板
课题：倒数的认识
科目：数学
提供者：刘宗明
教学对象：六年级学生
课时：一课时
单位：沫河口中心小学（校本部）
一、教学内容分析
倒数的认识是苏教版六年级数学上册第三单元最后一节的内容。教材把“倒数的认识”编组为分数乘法这
一单元最
后独立一节，其意图是突出这个知识点的地位和作用。因为倒数的概念是学习分
数除法必须具备的基础知识，一个数除
以分数的计算方法是乘这个分数的倒数。教材还注
意突出倒数是表示两个数间的关系，是相互依存的，要使学生初步体
会到倒数不能孤立存
在。
学生已经掌握了分数乘法的意义，
通过对乘法算式的观察，
能够比较容易地掌握本课的内容。
二、教学目标
1.
< br>使学生通过学习能概括出倒数的意义。
2.
培养学生观察、比较和概括的能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。
3.
培养学生学习数学的兴趣。
三、学习者特征分析
班里的学生整体素质较好，只有个别基础较差的学生，学生平时的学习积极性很高，且每个小组长有较
强的组织
能力，能够带领本组的学生进行交流和讨论，当有疑难问题时，会产生激烈的争
论，如无法解决，会主动找教师来帮助
他们解决。
四、教学策略选择与设计
1.
利用游戏引起注意。采用游戏的方式不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了探索的过程，
解决了学生的困
惑，更让学生体会到了成功的快乐，领略了数学的魅力。
2.
通过学生“质疑－自
学－交流－讨论－评价”的模式，充分发挥学生的自主性。
3.
多鼓励。学生受到鼓励后积极性更高，这样可以充分提高课堂的学习气氛和学习的主
动性。
五、教学重点及难点
1.
理解倒数的意义。
2.
掌握求的方法。
教师活动
一、导入
1.
游戏导入
老师说：喜欢
学生说：欢喜
老师说：上海
学生说：海上
2.
探究游戏规则
你们能说出这个游戏有什么特点吗？
（我们只
是把
老师的话倒过来说了）
游戏中的这种现象在数学中也是存在的。
六、教学过程
学生活动
设计意图
学生配合老师一起做游戏，
然后根据老
师的提问，
进行思考进而发
现游戏的规
则。
让学生在游戏中不知不
觉地被老师带入到学习中
来，
由游戏引入新课的学
习。