陕西中考古诗鉴赏精选答案版教学内容

余年寄山水
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2021年02月15日 23:18
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2021年2月15日发(作者:那年冬天风在吹14)







西



< br>诗











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诗歌鉴赏阅读精练



1.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



长歌行



汉乐府



青青园中葵,朝露待日晞。



阳春布德泽,万物生光辉。



常恐秋节至,焜黄华叶衰。



百川东到海,何时复西归?



少壮不努力,老大徒伤悲!




1




诗歌前四句描写了一幅怎样的画面?



园子中的葵菜郁郁葱葱,晶莹的朝露在阳光的照耀下干涸。春天把希望洒满了大地,万物都呈现

< br>出一派繁荣的景象。描写了一幅春天生机勃勃的景色。




2




“少壮不努力,老大徒伤悲!”这句话运用了什么抒情方式?表达了诗人怎样的思想感


情?



运用了直抒胸臆的抒情方式,发生了时 光易逝、生命短暂的感叹,鼓励人们珍惜青春年华,奋发


努力,有所作为。



2.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



咏柳



【唐】贺知章



碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。



不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。




1




诗歌一二两句运用了什么手法?写出了柳枝怎样的特点?



运用了比喻的修辞手法,把柳枝比作碧绿的丝带,生动形象的写出了柳条的苍翠袅娜和柔嫩。




2




诗歌三四句运用了什么手法?表达了诗人怎样的思想感情?


< /p>


运用了设问和比喻的手法,把春风比作剪刀,赞美她剪裁出了春天。表达了诗人逢早春的欣 喜之


情和对春天的赞美。



3.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



回乡偶书



【唐】贺知章



少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。



儿童相见不相识,笑问客从何处来。




1




“儿童”这一意象在诗歌中有什么作用?


从“笑问”一词写出了儿童的天真烂漫,与诗人的现实境遇形成了强烈的对比,反衬出诗人的无奈

< p>
和辛酸。




2




这首诗表达了诗人怎样的思想感情?



表达了诗人久居异地,回到家乡后对人生易老、物是人非的感慨和伤感。



4.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



凉州词



【唐】王之涣



黄河远上白云间,一片孤城万仞山。



羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。




1


)诗歌一二两句描写了一幅怎样的画面?

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黄河好像从白云间奔流而来 ,玉门关孤独地耸峙在高山中。写出了西北边地壮阔荒凉的景色。



2


)诗中的“春风”除了指自然现象之外,还指的是某种 温暖关怀或某种人间春意春象


(


皇上的恩


惠或朝廷的关心


)


,诗人借此写出了戍边士兵



对家乡的思念



的情感。



5.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



出塞



【唐】王昌龄




秦时明月汉时关,万里长征人未还。




但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。




1


)诗歌的第一句以


____


互文


___


的手法,勾勒出一幅千古边关月夜 图,暗写


自古以来边患不


息。




2


)诗歌三四句运用了什么典故?表达了怎 样的思想感情?



“龙城飞将”用典,实指名将卫青和李广,流 露了对朝廷不能选贤任能的不满,希望朝廷选用贤能


之人,巩固边防的愿望和保卫国家的 壮志。



6.


阅读下面的诗歌,回答后 面的问题。



芙蓉楼送辛渐



【唐】王昌龄



寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。



洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。




1


)请赏析“入”“孤”两词的妙处。



“入”这一动词,采用拟人的手法,写出了雨势的到来,江雨悄然而来的的动态能被 人分明的感


知;“孤”字,情寓景中,孤峙的楚山,不仅烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情 ,更展现了诗人开朗


的胸怀和坚强的性格。


< br>(


2


)全诗刻画了诗人什么样的形象?

< br>


采用比喻的修辞,诗人屹立在江天之中的孤山,自比冰心置于玉壶,刻画了诗人 孤介傲岸、冰清


玉洁的形象。



7.< /p>


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



鹿柴



【唐】王维



空山不见人,但闻人语响。



返景入深林,复照青苔上。




1


)本诗写了山林什么特点?是采用什么手法表现的?



幽静,采用了以动衬静的表现手法。




2


)请描绘诗歌三、四展现的画面。



忽见路过的一抹余晖射入幽暗的深林,将那斑斑驳驳的树影照映在树下青苔 之上。



8.


阅读下面的诗歌,回答后 面的问题。



送元二使安西



【唐】王维



渭城朝雨浥轻尘,



客舍青青柳色新。



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劝君更尽一杯酒,



西出阳关无故人。




1


)诗歌的一、二句描绘一幅怎样的画面?



“浥”是打湿的意思,“柳”谐音“留”,借景抒情,清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘,盖有青 瓦的旅


店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。表现了作者与友人依依惜别之情。




2


)全诗表现了诗人怎 样的情感?



表达了作者与朋友之间的浓浓深情,表达了对友人 的分别不舍之情和相见不知期的惆怅,及对朋


友前途的担忧。



9.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



九月九日忆山东兄弟



【唐】王维



独自异乡为异客,



每逢佳节倍思亲。



遥知兄弟登高处,



遍插茱萸少一人。




1


)这首诗写的是


____


重 阳


___


(节日),从


_____


登高和插茱萸


_______


可以看出。< /p>




2


)全诗表 现了作者什么样的情感?



表现了作者独自在他乡的孤独之情, 也表现了作者思念家乡思念亲人的情感。



10.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



望庐山瀑布



【唐】李白



日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。



飞流直下三千尺,疑是银河落九天。




1


)请描绘诗歌一、二句展现的画面。



香炉峰在阳光的照射下升起紫色烟霞,远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。




2


)请赏析诗歌 的三、四句。



采用比喻、夸张的修辞,展开丰富的想象,“挂 ”字形象地写出了瀑布从上而下,高崖上飞腾直


落的瀑布好像有几千尺,让人恍惚以为银 河从天上泻落到人间。黄鹤楼送孟浩然之广陵。



11.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



黄鹤楼送孟浩然之广陵



【唐】李白



故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。



孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。




1


)试赏析诗歌的前两句。



以乐景衬悲情,老朋友离开西边黄鹤楼,在明媚的春天里去往扬州,“烟花”两字点染出柳如< /p>


烟、花似锦的一派春光,诗人送别友人时惆怅的情绪淡淡地流露了出来。

< br>



2


)诗歌的三、四句采用什 么手法,体现了诗人怎样的情感?



诗歌的三、四句采用融情于 景的手法,只写作者远望友人的孤帆远去最终消失在水天尽头,之间


长江向天边奔流。无 一字写离愁别思,但字里行间却分明流露出对友人远去的惆怅与留恋。



12.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



早发白帝城



【唐】李白



朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。



两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。




1


)诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝,暮 到江陵”有异曲同工之妙,都写出


了三峡水流


______


湍急(迅疾)


_________


的特点。


(2



)


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2


)“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙,请做简要赏析。


(2



)


“轻”字既写出了船的轻快,也写出了诗人的轻松和喜悦。



13.


阅读下面这首诗,回答后面的问题。


望天门山



【唐】李白



天门中断楚江开,碧水东流至此回。



两岸青山相对出,孤帆一片日边来。




1


)前人评价这首诗时说:“天门中断楚江开”的“开”字看 似平淡,其实很妙,请赏析“开”字妙在


何处


?


这一“开”字,描写一泻千里的长江,势如破竹,撞开“天门”,表现出大自然雄伟壮丽的景观。




2


)这首诗抒 发了诗人怎样的思想感情


?


抒发了诗人对祖国山河的热爱之情。



14.


阅读下面这首诗,回答后面的问题。



绝句



【唐】杜甫



两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。



窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。




1


)第一、二句用了什么艺术手法?请结合诗句加以说明。< /p>



视听结合,黄鹂在鸣叫,是听觉,白鹭飞上青天,是视觉。写出 了早春的生机勃发的景象。(衬


托,一横一纵,“两”和“一”相对;一横一纵,以“黄 ”衬“翠”,以“白”衬“青”,色彩鲜明,更衬托出早


春的生机初发的气息。)




2


)整首诗歌营 造了一种什么样的氛围?表达了作者什么样的思想感情?



整首 诗歌先写草堂春色,再写雪山江船,有动有静,色彩鲜明,营造了一种清新、欢快的氛围。


表达了作者无比欢快的心情。



15.


阅读下面这首诗,回答后面的问题。



春夜喜雨



【唐】杜甫



好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。



野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。




1


)诗歌运用了什么修辞手法来描绘春雨? 结合诗句说说运用这种手法的好处。



拟人手法。写春雨知道时 节,在春天应运而生,随着春风潜入夜色,滋润万物悄然无声。把春雨


写得富有知觉,富 有灵性,给人们深刻的印象。




2< /p>


)这首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的思想感情?



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赋予了春雨无私地滋润万物 ,默默奉献、不求回报的美好品格,表达了诗人乐民之乐,喜民之


喜,与广大劳动者息息 相关的思想感情。



16.


阅读下面的 诗歌,回答后面的问题。



绝句



【唐】杜甫



迟日江山丽,春风花草香。



泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。




1


)诗的前两句用了哪些意象描画了春天什么样的景象


?


“迟日”、“江山”、“春风”、““花草”。前两句写出了春天日光和煦 、万物欣欣向荣的特


点,构成一幅明丽和谐的春色图。




2


)后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了 前面哪两个字?一“飞”一“睡”有着怎样不同的情


态?



呼应“迟日”,这是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写


照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意,一动一静,相映 成趣。



17.


阅读下面的诗歌,回答 后面的问题。



江畔独步寻花



【唐】杜甫



黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。



桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。




1




结合诗歌,说一说作者为什么会“懒困”?



因为春光融融,春风和煦,鸟语花香让人感到无比惬意舒适。




2




尾联“可爱深红爱浅红”一句自古以来为人们所称道,试加以品析。



“可爱深红爱浅红”一句,通过描写视觉上艳丽的色彩,不仅写出了桃花争妍斗艳的景象 ,



为画面增添了亮丽的色彩,而且透过诗句,我们好像看到了 诗人在桃花丛中欣赏玩味、目不暇接


的神态。



18.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



枫桥夜泊



【唐】张继



月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。



姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。




1




请用自己的话描述诗歌首联所写画面?



明月已经落下,几声乌鸦的啼叫,满天的寒霜,江边的枫树,点点的渔火,这清冷的水乡



秋夜,陪伴着舟中包含忧愁的游子,伴他入眠。




2




结合诗歌说说,本诗说说作者为什么会“对愁眠”?



一方面,作者漂泊在外,羁旅孤寂冷清,令他思家思亲;另一方面,眼前“月落乌啼”“霜满


天”“江枫”等凄清环境加重了她的羁旅孤寂。




19.


阅读下面的诗歌,回答后面的 问题。



滁州西涧



【唐】韦应物



独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。



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春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。




1




独怜



一词是什么意思?有何作用?




独怜





只喜爱



。形象写 出了作者对生长在涧边的幽草的喜爱,侧面突出了作者惬意恬淡


的心境。




2


)人们历来称赞



野渡无人舟自横



中的



舟自横



三字,请结合整首诗歌加以品析。




舟自横



三字与


< br>野渡无人



相接相对,表面写小舟独自漂在水面上。实写 作者的悠闲和自


得。两句巧妙以景衬托出作者闲淡宁静之景,可谓诗中有画,景中寓情。



20.


阅读下面的诗歌,回答后面的 问题。



《望洞庭湖》



【唐】刘禹锡



湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。



遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。




1




请用优美的文字描述诗歌首联描绘的画面。


< br>水光月色的交融不分,湖面的开阔廖远,夜晚湖面的平静如未磨之镜般光泽暗淡。




2




全诗在手法上最大的特点是什么?有什么妙处?



诗歌两处巧妙运用比喻手法,将湖面比做未磨的镜子,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的


青螺。生动形象,读来饶有趣味。



21.< /p>


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



池上



【唐】白居易



小娃撑小艇,偷采白莲回。



不解藏踪迹,浮萍一道开。




1




试赏析首联“偷采白莲回”一句中的“偷”字。



“偷”此处贬义褒用,始终是“悄悄的”的意思传神写出了小娃不告诉他人,自己悄悄采摘白莲


的机灵,突出了孩子的可爱与天真。




2




尾联运用了什么手法?有什么作用。



侧面描写手法,通过描写水面的浮萍被冲开的痕迹,巧妙表现出孩子悄悄划船经过浮萍的样子,

< br>与“偷”字呼应,写出了小娃的童真。



22.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。





【唐】罗隐



不论平地与山尖,无限风光尽被占。



采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?





1


)诗中作者运用“



不论



”、“


无限


”、“





”等词语,称赞蜜蜂“占尽风光 ”,这是正言欲


反、欲夺故予的手法。





2


)作者 通过对“蜂”的描写,想要表达什么情感?请从两个角度回答。



歌颂辛勤的劳动者;讽刺不劳而获的剥削者。



23.


阅读下面的诗歌,回答后面的问题。



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