(完整版)高三语文周测试题及答案
草泥马头像-
高三年级语文周测
一、现代文的阅读
（一）论述类文本
阅读，（本题共
3
题，
9
分）
阅读下面文字，完成
1
—
3
题
<
/p>
文艺是一种表现而不是一种卖弄。表现的理想是文情并茂，“充实而有光辉”，虽经苦
心雕琢，却是天衣无缝，自然熨贴，不现勉强作为痕迹。一件完美的艺术品像一个大家闺秀，
引人注目而却不招邀人注目，举止大方之中仍有她的贞静幽闲，有她的高贵的身份。
艺术和人一样，有它的品格，我们常说某种艺术品高，某种艺术品
低，品的高低固然可
以在多方面见出，最重要的仍在作者的态度。品高的是诚于中，形于
外，表里如一的高华完
美。品低的是内不充实而外求光辉，存心卖弄，像小家娼妇涂脂抹
粉，招摇过市，眉挑目送
的样子。
文
艺的卖弄有种种方式。最普遍的是卖弄词藻，只顾堆砌漂亮的字眼，显得花枝招展，
绚烂
夺目，不管它对于思想情感是否有绝对的必要。从前骈俪文犯这毛病的最多，现在新进
作
家也有时不免。
其次是
卖弄学识。文艺作者不能没有学识，但是他的学识须如盐溶解在水里，尝得出味，
指不出
形状。有时饱学的作者无心中在作品中流露学识，我们尚不免有“学问汩没性灵”之
感，
至于有意要卖弄学识，如暴发户对人夸数家珍，在寻常人如此已足见趣味低劣，在文艺
作
品中如此更不免令人作呕了。
过去中国文人犯这病的最多，在
诗中用僻典，谈哲理，写古字，都是最显著的例。新文
学作家常爱把自己知道比较清楚的
材料不分皂白地和盘托出，不管它是否对于表现情调、描
写人物或是点明故事为绝对必需
，写农村就把农村所有的东西都摆进去，写官场也就把官场
所有的奇形怪状都摆进去，有
如杂货店，七零八落的货物乱堆在一起，没有一点整一性，连
比较著名的作品如赛珍珠的
《大地》，吴趼人的《二十年来目睹之怪现状》之类均不免此病，
这也还是卖弄学识。<
/p>
第三是卖弄才气。文艺作者固不能没有才气，但是逞才使气，存
心炫耀，仍是趣味低劣。
像英国哲学家休谟和法国诗人魏尔兰所一再指示的，文学不应只
有“雄辩”（
eloquence
），
而且带不得雄辩的色彩。
“雄辩”是以口舌争胜，说话的人要
显出他聪明，要博得群众的羡慕，要讲究话的“效
果”，要拿出一副可以镇压人说服人的
本领给人看，免不掉许多装模作样，愈显得出才气愈
易成功。但是这种浮浅的炫耀对于文
学作品却是大污点。一般文学作者越有才气，也就越难
避免炫耀雄辩的毛病。
从前文人夸口下笔万言，倚马可待，文成一字
不易，做诗押险韵，和韵的诗一做就是几
十首，用堂皇铿锵的字面，戏剧式表情的语调，
浩浩荡荡，一泻直下，乍听似可喜，细玩无
余味，这些都是卖弄才气，用雄辩术于文学。
爱好这一类的作品在趣味上仍不很高。
(
选自朱光潜《文学上的低级趣味》
)
1.
下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
3
分）
A
．文艺作者
要有学识，但是这种学识体现在文艺作品中，要无形，不露痕迹。
B
．现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻的毛病，只顾堆砌漂亮的词眼。
C
．艺术有品格。品高的艺术通常追求内
在的充实而不
“外求光辉”。
D
．文学作者越有才气，就越喜欢炫耀雄辩，并以此显示出一副可以
镇压人说服人的本领。
2.
下列对论
证的相关分析，不正确的一项是（
3
分）
A
．第一、二段主要从作者的创作态度方面提出文艺的特点
是“表现而不是卖弄”，并分别对
“表现”和“卖弄”在文艺中的体现做了形象的阐述。
B
．从第三段起，作者重点论述“卖
弄”。文章分别列举了文艺作者卖弄的几个层面，论证条
理清楚。
C
．举例论证是本文突出的论证方法。比如，用“大家闺秀
”论证品高的艺术品，用“小家娼
妇”论证品低的艺术品，说服力强。
< br>
D
．本文论证语言生动形象，论证方式多样，说理深入
浅出，增强了阅读兴趣。
3.
根据原
文内容，下列说法不正确的一项是（
3
分）
A
．一件完美的艺术品引人注目却不招邀人注目，就在于
它不卖弄，不做作。
B
．作品中用典
也是作者卖弄学识的体现，跟作者要表达的感情并没有太大的关系。
< br>C
．如果对作品思想感情的表达有必要，那么，辞藻绚丽夺目也是无可非议的。<
/p>
D
．文艺作品中，卖弄是作者创作态度
的一种体现，卖弄的作品，艺术品位不会很高。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，1
5
分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
英雄
佛刘
<
/p>
清明节前夕，爸爸给乡下的奶奶打电话，乡下的奶奶说，今年就不用回来啦，有些事奶
奶一个人就都办了。爸爸说，那怎么行呢，即便是我答应，虎子也不会答应啊。乡下的奶奶<
/p>
说，那你们就来吧，其实我也想虎子了。
虎子不是别人，就是我。不算今年，我已经是第四次回去看望乡下的奶奶和叔叔了。一
想到乡下奶奶的小院，我的心里就有一种说不出的向往，我知道，那是我另一个意义上的家。
回去那天的阳光很不错，春风已经把田野吹出了毛毛绿
。老远，我就看见了站在村口的
奶奶，我大喊一声，像一只脱了缰的小马驹，奔向奶奶的
怀抱。
乡下的奶奶流泪了，她喜悦的脸庞上堆满了皱纹。这样
的时刻，无论是奶奶、爸爸，还
是我，都是幸福的。
乡下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西边的院墙还倒掉了，本来乡下的奶奶是想等
当兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔没有等来，却等到了爸爸。那一次，爸爸很卖命，他拦住
了所有想帮奶奶修墙的乡亲们，一个人忙活了两天，虽然墙修砌得不是很好，可是爸爸却累
虚脱了。乡下的奶奶说，你这又是何必呢？爸爸说，只有这样，我的心才能安慰一些。
现在，爸爸修砌的那堵墙还好，上面爬满了干枯了的牵牛花的叶蔓，一
株枣树探出墙外，
似乎在等着我们的到来。
< br>乡下奶奶的房子已经很旧了。前几年，叔叔牺牲的时候，政府准备出资为乡下的奶奶翻
盖一下老房子，却被奶奶拒绝了。奶奶说我这么大年纪了，房子还能用，没那个必要了，如
< br>果政府真的关心我的生活，
那么就请你们把村里的小学修一修吧。
村里的小学被重新翻盖了，
学校是以叔叔的名字命名的，我去过一次，还在学校
的门口留下了一张珍贵的照片。
后来爸爸也想为乡下的奶奶盖
一座新房子，可是奶奶依旧没答应。
爸爸常常给乡下的奶奶买
很多的东西，但那些东西，是吃的都被她分给了左邻右舍，如
果是穿的，就捐赠出去。在
这个世界上，我觉得再没有比乡下的奶奶更倔强的人了
,
但大家
都
无法改变她
,
只好改变自己。
我没有看到过生前的叔叔，乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样
子，说那时的叔叔
爬墙上树，摸鱼捉鸟，无所不会。等长大了，就变得不怎么爱说话了，
但心肠好，碰上邻居
有什么帮忙的活儿，总是不惜体力，村里的人都很喜欢他。顺着乡下
奶奶的目光，我能够看
见那时的叔叔，他有一双明亮的大眼睛，有一颗善良的心，他威武
的身影常常走进我的梦中，
让我流一梦的泪水。
叔叔是个英雄，他死于一次探亲回家的路中，因为两个落水儿童，叔叔一去就再也没有
回来。叔叔的事迹感动了那个小城所有的市民，他被大家称为英雄。白发人送黑发人，悲痛
自不必说。后来政府遵从乡下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因为在那里，乡下的奶奶
可以时常地去看一看儿子。
我和爸爸这次回来的
目的主要是给叔叔扫墓，其实即便我们不回来，乡下的奶奶还有那
些乡亲也会把叔叔的墓
地扫得干干净净的，但是爸爸说，心里不踏实。
清明这一天，
天气晴朗，空气中已经有了麦苗的味道。一路上，我们无语，爸爸一手扶
了乡下奶奶的胳
膊，每年他都是这样的姿态，这样看上去他们更像是一对母子。
乡下的奶奶把爸爸买来的鲜花一一摆放在叔叔的墓碑上。整个过程，她的表情肃穆、慈
祥，没有一点悲伤。她说，儿子，你哥和你侄子又来看你了，你看看你侄子已经有你那么高
了。爸爸说，给你叔鞠个躬吧，我点点头，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬。透过水泥地
，我似
乎可以感受到叔叔的生命，正一点点传输到我的身体中。
说到这里，可能大家都明白了，乡下的奶奶不是我的亲奶奶，叔叔也不是我的亲叔叔，<
/p>
可是自从叔叔救了我，我们就成了一家人。
（有删改）
4.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
3
< br>分）（
）
A.
小说写的是清明节下乡祭扫的事，多处运用了插叙手法，使相关
故事的来龙去脉逐渐清
晰，丰富了小说的内容。
B.
修砌院墙时，“他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们”，这一细节充分体
现了“爸爸”
因歉疚而急欲补偿的心理。
C.
小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物，如对“叔叔”的表现，既有外
貌、动
作等的直接描写，也有他人的介绍评价。
D.
“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩图报待“奶奶”如亲人，这都体现了人
们在面对他人
的不幸时真诚相助的可贵精神。
5.
小说以“虎子”为讲述人，这有什么好处？（
6<
/p>
分）
6.<
/p>
小说以“英雄”为题，
为何却用大量笔墨来写“乡下的奶奶”？请
结合作品简要分析。
（
6
分）
（三）实用类文本阅读（共
12
分）
阅读下面的文字，完成
7
—
9
题
< br>
材料一
2018
年
4
月
2
日，
教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发
展目标：
< br>到
2020
年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校
科技创新体系和学科体系的优化
布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等
方面取得新突破，人才培养和科学
研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用
。
到
2025
年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得
一批具有国
际重要影响的原创成果，
部分理论研究、
创新技术与应用示范达
到世界领先水平，
有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。
< br>
到
2030
年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核
心力量和引领新一代人工智
能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑
和人才保障。
（摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》）
材料二
2018
年
6
月
8
日，教育部相关负责人召开新闻
发布会解读《高等学校人工智能创新行
动计划》，在回答“《行动计划》在人工智能领域
人才培养方面有何举措”的问题时，相关
负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设
置人工智能学科方向，深入论证并确定人工
智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推
动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主
设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“
卓越工程师教育培养计划”（
2.0
版），积极开
展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、
心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能
+X
”的人才培养模式。
鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工
智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资
源向教育教学转化，推动人工智能重要方
向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有
国际一流水平的本科生、研究生教材和
国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算
机基础教学内容。引导高校完善人工
智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量
调整，稳步增加相关学科专业招生
规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力
度。此外，还要努力构建多层次
教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化
完善专业学科建设，构建人工
智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体
系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能
科普公共服务平台，积极参与科普工作。
（摘编自“中国政府网”）
材料三
6
月
10<
/p>
日，
在江汉大学举行的高校招生咨询会上，
人工智能成为了家长和考生最关注的
专业之一，多数家长们看好它的就业和薪资前景。
长江日报记者发现，大数据、机器人工程成高校爆款专业，教育部在汉高校在设置此类
专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业的高校里，除武汉大
学和华中科技大学，中国地质大学
(
武汉<
/p>
)
、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、
中南财经政法大学”双一流高校全部“集体上线”。
省属高
校中，湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术
专业，武
汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。
作为市属高校的江汉大学围绕武汉
市经济社会发展需求和双一流高校建设需要，增加了
大数据、智能制造专业方向；武汉商
学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。
部分民办高校也十分敏感，武昌理
工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技
术专业，武昌首义学院、湖北工业大
学工程技术学院新增机器人工程专业。
那么，
如
何培养人工智能人才
?
中南财经政法大学统计与数学学院院长张
虎认为，
人工智
能人才一定是交叉学科人才，培养人工智能人才
时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算机
科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为
低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些
基础学科知识，到高年级再进行大数据挖掘
分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院
长杨维明认为，人工智能人才可以结合项
目进行培养。
（摘编自
2018
年
6
月
12
号《长江日报》）
7.
对材料一相关
内容的理解和分析不正确的一项是（
3
分）
A
．
2020
< br>年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完
成，人工智能技术已经得到广泛应用。
B
．
2025
年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才
培养质量方面成效显著，并在我国
经济发展和社会建设方面发挥重要作用。
C
．
2030
年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列，高校在技术
< br>和人才方面，要发挥核心力量作用。
D
．该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时
也凸显了人工智能发展的前景。
8.
下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（
3
分）
A
．如果计划得以顺利实施，
那么，
2030
年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才
高
地，我国也因此而走在了创新型国家的前列。
B
．高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参
与人工智能科普
工作。
C
．培养人工智能人才一定要打牢基础，所以，专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能
的相关知识。
D
．大
数据、机器人工程成高校爆款专业，与人工智能本身的发展前景有关，同时，跟教育部
出
台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关。
9.
教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括。（
6
分）
< br>二、古代诗文阅读（共
34
分）
（一）文言文阅读（本题共
4
题，
19
分）
阅读下
面的文言文，完成
10-13
题。
<
/p>
高桢，辽阳渤海人。五世祖牟翰仕辽，官至太师。桢少好学，尝业进士
。斡鲁讨高永昌，
．．
已下沈州，永昌惧，伪送款以缓师。
是时，桢母在沈州，遂来降，告以永昌降款非诚，斡鲁
乃进攻。既破永昌，遂以桢同知东
京留守事，授猛安。天会六年，迁尚书
左仆射，判广宁尹，
．．
加太子太傅。在镇八年，政令清肃，吏畏而人安之。十五年，加太子太师，提点河北西路
钱
．
帛事。
天眷初，同签会宁牧。及熙宗幸燕，兼同知留守，封戴国公，
改同知燕京留守。魏王道
济出守中京，以桢为同判，俄改行台平章政事，为西京留守，封
任国公。是时，奚、霫军民
皆南徙，谋克别术者因之啸聚为盗。海陵患之，即以桢为中京
留守，命乘驿之官，责以平贼
之期。贼平封河内郡王海陵至中京桢警夜严肃有近侍冯僧家
奴李街喜等皆得幸海陵尝夜饮干
禁桢杖之濒死由是权贵皆震慑。迁太子太保，行御史大夫
，封莒王。策拜司空，进封代王，
太子太保、行御史大夫如故。
桢久在台，弹劾无所避，每进对，必以区别流品，进善退恶为言。当路者忌之，荐张忠<
/p>
辅、马讽为中丞，二人皆险
诐
深刻，欲令
以事中桢。正隆例封冀国公，桢因固辞曰：“臣为
众小所嫉，恐不能免，尚可受封爵耶？
”海陵知其忠直，慰而遣之。及疾革，书空独语曰：
“某事未决，某事未奏，死有余恨。
”薨
，年六十九。海陵悼惜之，遣使致奠，赙赠加等。
．
桢性方严，家居无声伎之奉。虽甚暑，未尝解衣缓带。对妻孥危坐终
日，不一谈笑，其
简默如此。
10.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
3
分）
A.
贼平
/
封河内郡王
/
海陵
至中京
/
桢警夜严肃
/
有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵
/
尝
夜饮
/
干禁桢杖之濒死
/<
/p>
由是权贵皆震慑
/
B.
贼平
/
封河内郡王
/
海陵至中京
/
桢警夜严肃
/
有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵
/
< br>尝
夜饮干禁
/
桢杖之濒死
/
由是权贵皆震慑
/
C.
贼平
/
封河内郡王
/
海陵至中京
/
桢警夜严肃
/
有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵
/
尝
夜饮干禁
/
桢杖之
/
濒死由是权贵皆震慑
/
D.
贼平
/<
/p>
封河内郡王
/
海陵至中京
/
桢警夜严肃
/
有近侍冯僧家
奴李街喜等皆得幸海陵
/
尝
夜饮
/
干禁桢杖之
/
濒死
由是权贵皆震慑
/
11.
下列对文中
加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
3
分）
A.
进士，是科举考试的最高功名。举人参加
殿试录为三甲都称进士。一甲授官，二甲参加
翰林院考试，学习三年再授官职。