小公鸡和小鸭子教案
白膏泥-
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小公鸡和小鸭子
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教案设计
设计说明
本课是一篇童话，课文饶有
趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团
结友爱、
互
相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，
学生借助图画读几遍就
能了解大致内容，
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，
尊重学生的主体地位，
以读为主，
理解课文
< br>内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互
相帮助的教育。
课前准备
1
．
(1)
课文朗读动漫。
(2)
小鸡、小鸭的相关知识。
(3)
教学辅助课件
。
(
教师
)
2
．了解小鸡、小鸭。
(
学生
)
课时安排
2
课时。
教学过程
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1
．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们
认识吗？
(
出示小
鸡和小鸭的图片。<
/p>
)
喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡
小鸭子
2
．
结合图片，
说说是怎么认出他们的。
(
他们长得不一样。
嘴：
小公鸡尖嘴，
小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小
鸭子脚趾间有蹼相连。
)
3
．继续板书“和”
，揭示课题。
4
．
< br>齐读课题。
“和”
在题目中是什么意思？
(
“和”
表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？
)
设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，
学生顺势借助图片说出小公
鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生
营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文
1
．自由读课文。
< br>(1)
借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(
生
自由读课文，师巡视。
) (2)
用自己喜欢的方法识记生字。
2
．检查生字。师：小公鸡和小鸭子
带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字
词：
ku
à
ir
zhu
ō
j
í
zh
í
y
ā
n
s
ǐ
t
ō
u
t
ō
u de
h
ū
sh
ē
n
一块儿
捉不到
急得直哭
淹
死
偷
偷
地
忽然
身边
(1)
指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”
< br>；
“偷偷地”中
“地”读轻声；
“身边”的“身”读前鼻音。
(2)
指名当小老师，带领同学读。
(3)
开火车朗
读。
< br>
(4)
齐读。
3
．趣味识字。
(1)
用转转盘的方法识字：也—他—地。
①转盘游戏读生字。
②指导书
写：
“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示
生字“他”
“地”
，与
“也”字进行比
较，找出变化。
(
这两个字左窄右宽，
“也”字的起笔要收，要有避让。
)
认
识部首“”
。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④
反馈、评价。
⑤组词。
(2)
说说自己识记其他字有什么好办法。
[
< br>如：
“河”
，左右结构，用
部件
组合法记字形，
左边三点水，
右边
“灯
”
字去掉火字旁
(
丁
< br>)
，
在横下加个
“口”
字，
(
可
)
。
书写要点：
①整体位置，
左窄右宽。
②部件位置：
三点水，
第
一笔靠右，
二、
三笔对齐。
“哥”
，
巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要
点：上下两个“口”字右
边压竖中线。
]
(3)
教师范写，学生仿写。
(4)
听后评议，相机正音。
设计意图：在第一学段
的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字
的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、
玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能
较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写
字的愿望。
三、再读课文，了解大意
1
．带着生字词再读课文，要求：字
音读准，句子读通顺。
2
．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
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