《小公鸡和小鸭子》 (最新教案)
爸爸走了-
《小公鸡和小鸭子》教学设计
本课是一篇童话，
课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，
以及他
们团结友爱、
互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，
学生借助图画读几遍就
能了解大致内容，
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，
尊重学生的主
体地位，
以读为主，
理
解课文内容，
知道小鸭子嘴巴扁、
会游泳，
小公鸡嘴巴尖、
不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学目标：
1
会写“河
说”两个生字。
2
正确流利有感情的朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话
3
通过朗读比较，联系上下文，了解“偷偷地、飞快地”等词
语的意思，体会加
上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
4
了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相
帮助的美好情感。
5
养成认真听故
事的习惯，学会有节奏的朗读儿歌，感受到读儿歌的快乐
一、复习旧知
1
．今天我们继续学习第
5
课，齐读课题。
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2
．
复习：
< br>谁来说说这篇课文讲了一件什么事？
（通过填空的方式了解课文内容）
Ppt:(1)
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，
小公鸡在草地上
__________
，小鸭子
__________
。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)
小鸭子到河里
________
____
，小公鸡也到河里捉鱼，差点儿
__________
__
，
____________
救了
他。
二、通过朗读句子，复习生字词
过渡：
上节课我们已经学习了这篇课文的生字，
把他们放进句子里，
你们还会认
吗？
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1
．出示第一句话
学生自由朗读第
1
自然段，
指导读好儿化音
“一块儿”
，
（儿
化音：
不发儿的音，
最后卷下舌头）然后全班齐读句子。
2
．出示第二句话
自由读后指生读句子，解决词语“捉不到，急的直哭”，然后全班齐读。
过渡：小公鸡和小鸭子走到了河边，又发生了什么呢？一起来看看第三自然段
。
三、学习重点段落（第
3
、
4
自然段）
1
．学习第
3
自然段
。
(1)
自由读一读，
找到小鸭子和小公鸡的对话，用横线画出来。（指生回答）
（
2
）男女分角色朗读
（
3
）齐读
（
4
）围绕小公鸡的话语：“不行，不
行！”小公鸡为什么不能下水呢？
过渡语：他们一起来到河边玩，今天我们要写的生字就是“河
说”
指导写字
河
说
河：左右结构，三点水成弧形，像耳朵一样，可中的口在正中间，稍小