《小公鸡和小鸭子》优秀教案 人教部编版1
五都-
临沂朴园小学教学设计
学
科
备课教师
课
题
教学目标
1.
会认“块、捉、急”等生字，正
确、规范地书写“他、说、地”等生
字。识记部首“”。
2.
正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。
< br>
3.
了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，
懂得伙伴之间要团
结友爱、互相帮助。
教学重、难点
1.
认识本课生字，正确读写生字。
2.
读懂词句，了解课文内容。
教、学具准备
教
学
过
程
第一课时
一、图片导入，解读课题
1.
课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物。
2.
对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》
。（板书课题）
3.
指导同学们仔细
观察图片，让同学们回答下列问题。
（
1
）
你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？
（小公鸡的嘴巴是尖的，
小鸭子的嘴巴是扁的；
小公鸡的脚
是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。）
语文
单
元
任教班级
5.
小公鸡和小鸭子
第二单元
一
.8
课
时
备课时间
课
型
二课时
新授课
（
2
）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭
子：可以游泳）
（
3
）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：
鱼）
4.
同
学们知道得真多，
那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？
（学
生回答）好，那我们来学习今天的课文。
1.
观察课文图片，填一填。
小公鸡的嘴巴是（），小鸭子的嘴巴是（）；小公鸡的脚是（），小鸭子的脚中间（）。
二、初读课文，了解故事内容
1.
学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。
2.
同桌互学生字，教师巡视，指导正音。
3.
教师范读课文，同学思考问题：这篇课文
一共有几个自然段？课文中有几幅插图？
4.
分段朗读课文。（指名读，开火车读。）
5.
课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？
（这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。）
6.
读一读，连一连。
块
zh
í
捉
x
í
ng
直
zhu
ō
行
g
ē
n
跟
ku
à
i
信
sh
ē
n
身
x
ì
n <
/p>
三、学习第
1
、
2
自然段
1.
课件出示第
1
、
2
< br>自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？
< br>2.
课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。（草地
里）
3.
学生轻声读第
2
自然段，找出自己不明白的地方。
4.
教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌同学互相讨论。
（
1
）为什么小公
鸡捉到很多虫子？
（
2
）为什么小鸭子捉不到虫子？
5.
指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？（课件出示第
2
自
然段最后一句话。）
6.
指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。
（
1
）想想：
“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公
鸡是那么热情
地帮助别人，应当怎么读？
（
2
）教师范读，学生练读，指名读。
（
3
）学生分角色表演课文内容。
a.
“小鸭子急得直哭”，要怎样表演出来？“小公鸡吃得很欢”又应该
怎样表演出来？
b.
鼓励学生展开想
象，当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让同桌之
间戴上动物头饰练习
表演，然后请小组进行表演。
3.
用“——”画出文中小公鸡捉
到虫子的
句子。
4.
根据课文内容填空
。
小鸭子捉不到虫子，（）。
5.<
/p>
根据情境，补充对话。
小鸭子：呜呜呜……
小公鸡：别哭，别哭，我给你捉虫子吃。
小鸭子：
小公鸡：虫子好吃吗？
小鸭子：
第二课时
教学过程达标检测一、图文
结合，学习第
3
、
4
< br>自然段
1.
指名读第
3
自然段，大家思考问题。
< br>（
1
）他们又来到什么地方？（小河边）
（
2
）小鸭子要为小公鸡做
什么？他说了几句话？
（
3
）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）
2.
课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读，并说说他说的两句话是
什么意思？（①小鸭
子要到河里去为小公鸡捉鱼吃；②他不让小公鸡下水。）
3.
结合第一课时所讲内容，鼓励学生思考下列
问题。
（
1
）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不
会游
泳，也就捉不到鱼。）
（
2
）小鸭子为什么能捉到鱼？（小鸭子嘴巴扁扁的，脚上有皮，能游泳。）
4.
学生自由读课文。带着问题，学习第
4
自然段。
（
1
）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
< br>
（
2
）
小鸭子听到小公鸡的呼救，
是怎样做的？从哪些词句可以看出小鸭子奋力抢救小公
鸡？（“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”）
（
3
）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救
小公鸡的？
5.
出示课本中的两幅图
片，让学生根据图片自由说一说，小公鸡和小鸭子互相为对方做
了什么。
6.
读第
3
自然段，用“”画
出小鸭子说的话。
7.
小鸭子为什么不让小公鸡下水？
8.
照样子，说一说。
例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
（
1
）小鸭子（）游到小公鸡身边。
（
2
）小麻雀（）站在
树枝上唱歌。二、自读课文，深入体会
1.
< br>教师指导学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂得了什么？
2.
先组内说一说，最后指名向大家汇报。
<
/p>
（
1
）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游
泳。
（
2
）
小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
3.
这篇课文告诉我们（）
A.
要帮助弱小。
B.
要团结友爱，互相帮助。
C.
要学会游泳。
三、复习拼音，学习字词句
1.
课件出示生字，做猜字游戏，巩固字音。
2.
学习生字。
（
1
）学生自学会写字，识记字音、字形。教师指导用加偏
旁的方法识记生字。
（
2
）
教师指导学生观察左右结构的字在田字格中的位置。
特别指出
“哥”
字的书写顺序：
（
3
）学生练习书写，教师巡视，个别
辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。
3.
课件出示课后第二题，练习将句子写生动具体。
4.
加偏旁成生字，再组词。
也
+
亻→（）土→（）氵→（）
四、教师小结，课后拓展
1.
通过本课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了他们之间互相帮
助
的品质。
2.
课文学完后，同学们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。也可以以小组为单位来排演一
个课本剧（戴头饰表演）。
［教学板书］
小公鸡和小鸭子
思维导图
一年级上册语文教案
-
第三单元
5.<
/p>
小公鸡和小鸭子
人教
（部
编版）
一年级下册语文教案
-3.5
小公鸡和小鸭子
人教（部编版）
部编版一年级下册第三单元
5
《小公鸡和小鸭子》
教学目标
】
1.
认识本课“块、捉、急”等
12
个
生字，正确工整书写“他、河、说”等
7
个生字。
2.
朗读课文，
读好小公
鸡和小鸭子的对话，
感受小伙伴之间互相帮助的美好
情感。
3.
了解“偷偷地、飞快地”等
词语的用法，体会加上描述动作情状的词语会
使句子更生动形象，学会运用。
【
教学重点
】
1.
认识
1
2
个生字，
会写
7
个生字，
掌握口字旁的书写特点，
正确书写生字。
2.
读好小公鸡和
小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
3.
体会加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象，学会运用。
【
教学难点
】
1.
体会加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象，学会运用。
2.
体会“口”在字的不同部位的不同写法，正确书写带有口的
生字。
【教具准备】多媒体课件
录音
【
课时
安排
】
2
课时
教学过程
】
一、谈话导入
1.
< br>小朋友，
今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，
你们
认识吗
?(
出示小
鸡和小鸭的图片。<
/p>
)
板书小公鸡和小鸭子。
2.
结合图片，说说是怎么认出他们的。
(
他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，
小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，
小鸭子脚趾间有蹼相连。
)
3.
继续板书“和”，揭示课题。
<
/p>
4.
齐读课题。
“和”
< br>在题目中是什么意思
?(
和
表示事情发生在小公鸡和小
鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭
子的
?
小鸭子又是怎样对待小公鸡的
?
)
二、初读课文，检查词语。
<
/p>
1.
录音范读。
让学生倾听录音中课文的
语气变化，
疏通字音，
明确句子间的
停
顿，听完录音，给各个自然段标上序号。
2.
生自读课文，明确自读要求
自由朗读课文，画出生字借助拼音把生字读准，把句子读通顺。
3.
检查词语。
这一课出现了很多生字宝宝，看看你都认识它们了吗？
一
块
儿
捉
不到
<
/p>
急
得
直
哭
小
河
死
去
偷偷地
跟
忽
然
喊
叫
身
边
渗透识字方法：
儿歌识记“捉、喊、跟、急”：
捉捉捉，用手捉；
喊喊喊，用口喊；
跟跟跟，用脚跟；
急急急，心里急。
3.
现在我们把这些生字宝宝送回课
文中再来读一读，看看这对好朋友之间
发生了什么故事呢？
三、朗读感悟，随文识字。
这对好朋友之间发生了什么故事呢？
（一）学习第一自然段
1.
指名读第一自然段。介绍了这个故事的主人公。
2.
随文识字“块”，你有什么好办法记住这个字吗？（换偏旁“快”）认识
新偏旁：提土旁。（儿歌识记：土土土，一块儿土，心心心，快乐心。）
（二）学习第二自然段
1.
指名读第二自然段。
思考：他们一块儿去了哪里？遇到了什么事？请用文中的句子回答。
课件出示文中的第一幅图——草地里。
课件出示句子：
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
“吃
得很欢”
是什么意思？为什么吃得很欢？
（因为找到了许多虫子
）
那我