部编版一年级语文下册 小公鸡和小鸭子教案
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部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案设计
安徽省来安县第二小学一（
8
）班
王
忠
霞
设计说明
< br>本课是一篇童话，
课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习
< br>性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，
学生借助图画
读几遍就能了解大致内容，
在教学中要引导学生走入课
文所描述
的情境中，
尊重学生的主体地位，
以读为主，
< br>理解课文内容，
知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受
到
要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备
1
．
(1)
课文朗读动漫。
(2)
小鸡、小鸭的相关知识。
(3)
教学辅助课
件。
(
教师<
/p>
)
2
．了解
小鸡、小鸭。
(
学生
)
课时安排
2
课时。
教学过程
第
一
课
时
一、图片引入，激发兴趣
1
．
谈话导
入：
小朋友，
今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，
你们认识吗？
(
出示小鸡和小鸭的图片。
)
喊喊他们的名字，
和他们打
打招呼吧！
板书：小公鸡
小鸭子
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2
．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(
他们长得不一样。嘴：
小公
鸡尖嘴，
小鸭子扁嘴。
脚：
小公鸡脚趾分开，
小鸭子脚趾间有蹼相连。
)
3
．继续板书
和
，揭示课题。
4
．
齐读课题。
< br>和
在题目中是什么意思？
(
和
表示事情发生在小公
鸡和小鸭子之间。
那么，
小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭
子又是怎
样对待小公鸡的？
)
设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学
生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生
的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文
1
．自由读课文。
(1)
借助拼音，
< br>把课文读一读，
遇到不熟悉的字画出来，
多读几遍。
(
生自由读课文，师巡视。
)
(2)
用自己喜欢的方法识记生字。
2
．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们
能读
准它们吗？
3
．趣味识字。
三、再读课文，了解大意
1
．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2
．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发
生了什么事？
3
．出示填空。
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(1)
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上
__________
，小
鸭子
__________
。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)
小鸭子到河里
____________
，小公鸡也到河里，差点儿
____________
，
____________
救了他。
设计意图：
小学第一学段的阅读教学，
尤其要重视培养学生良好
的阅读习惯。
训练学生带问题听读课文，
不仅可以在整体上感知
全文，
还能让学生学会思考，提高思维能力。
二、图文结合，了解内容
1
．老师范读第
1
自然段，学生跟读，指导读好儿
化音
一块儿
。
2
．结合插图，学习第
2
自然段。
(1)
指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2)
说说小公鸡是怎样捉虫的。
他捉到了很多虫子，
心情怎样？
(
高兴
极了。
)
(3)
指导朗读，读好句子
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢
。读出
高兴的心情。
(4)
小鸭子为什么捉不到虫子？
(
小鸭子的嘴是扁扁
的，脚有蹼连着，
不容易捉到虫子。
)
(5)
想象：小鸭子捉不到虫子，会
有怎样的心情？指导朗读句子
小鸭子捉不到虫子，急得直哭
。读出着急的语气。