小学语文阅读训练-三年级(含答案)
郑源图片-
.
小学三年级语文阅读训练
-2
三年级课外阅读训练
(
三
)
【
小试牛刀
】
把下面排列错乱的句子整理成文，在（
）里分别填上合适的序号。
(
)
小明走在半路上忽然发现一个小朋
友在雨中哭。
(
)
刚要出门，天下起了大雨。
(
)
小明急忙跑上前去为小朋友打伞。
(
)
小朋友高兴地笑了。
(
)
小明妈妈要小明上街去买酱油。
(
)
妈妈连忙给小明一把雨伞。
【阅读训练】
（一）齐白石临摹学生的画
那年，
齐白石在当时的北平艺术专科
学校当老师，
指导学生们画画。
有一次，
他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》
。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花
下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太
有味道
了，能借我回去临摹一吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在
跟他开玩笑。<
/p>
可是，
他一看到老师那副认真恳切的神情，
知道老师没有跟他开玩
笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，
齐白石又来上课了。
他讲完课后，
便拿出自己临摹出来的画对谢
时
尼说：“你看我临摹得好不好？”
谢时尼被老师这种虚心认真的精
神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这
件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精
神值得他学一辈子。
你需要理解并回答的问题是：
1
．文中“临摹”一词中的“临”是
什么意思？（
）
A
面对，面临
B
靠近，挨近
C
到来，来临
D
照着，根据
2
．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的
原因是：
（
）
Word
文档
.
A
梅花艳丽俊秀。
B
公鸡画得生动别致。
C
想临摹《梅鸡图》
。
D
《梅鸡图》太有味道。
3
．“这画太有味道了。”中的“味
道”是什么意思？
（
）
A
酸甜苦辣等味
B
香、臭等味
C
画的意境
D
意思
4
、为什
么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（
）
A
齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。
B
齐白石说话时的神情不够严肃。
C
齐白石经常跟学生开玩笑。
D
谢时尼觉得自己的画不够好。
5.
在文中用“
”
画出具体描写《梅鸡图》的语句。
(
二
)
我
的
外
公
我的外公，
60
出头，已是满头银发了，还
挺着一个啤酒肚，一副学者的气
魄。他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。
每天
一早，外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师，整天都坐在办公室里
搞设计。
要是附近哪家要造房子了，
他们肯定会找到我外公。
< br>难怪大家都称外公
为土专家呢。
外公不仅在工作上非常认真，而
且对我也很好。如果我有什么问题请教他，他
肯定尽量帮我解决。
那次，市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“市中小学科技大赛”。
我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是
50
、
50
、
80
厘米才合适，而
且不能用胶布，
因为用胶布是很丑的。
学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子
来。放学后，我来到外
婆家对外公说了这件事，外公答应我一定想办法。
傍晚，外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。我
们来到外婆家，外
公说：“这个沙发我已经有些眉目了。坐垫用一纸，靠背用一纸两个扶
手各一，
共四纸。”我
说：“外公
，坐垫下面应该放一个‘井’字架，这样才牢靠。”爸爸也发
表了自己的意见。就这样，
我们一直讨论到
9
点多才回家。
第二天，我把讨论的结果告诉了
老师。老师又作了修改。之后，我们做了一个
大模型，这个模型做得非常棒！
后来，我们参加
比赛，获得了一等奖。这里面，外公也有一份功劳哩。
我的外公学识渊博，又是设计专家，他真是我的好榜样啊！
Word
文档
.
1
．这篇短文共有
个自然段。
2
．短文是围绕哪句话来写的？请用“
”画出这句话。
（
< br>2
）
3
．短文先总的写了外公
接着写
最后写
。
4
．文章表达作者对外公怎样的感情？
（三）
贝
多
芬
的
故
事
在乡下一家简陋的旅店里
,
躺着一位客人
.
他正
在欣赏着楼上优美的琴声
.
琴
声一会儿
低沉
,
一会儿高亢
.
< br>低的时候像珠子在盘子里滚动
,
高的时候像雷鸣震撼
大地
.
“这是谁弹的呢
< br>?
”旅客想
.
忽然
,
”啪”的一声
,
一滴水滴
在他的脸上
,
他睁开眼睛
往天花板上望
去
,
又滴下一滴水
,
< br>正好滴进他的眼里
,
他跳了起来
,
防开喉咙喊道
:
”来
人呀
!
来人呀
!
””什么事
,
先生
?
”服务员慌慌地跑进来
.
”楼上是谁
?
怎么往地上倒水
?
”
旅客生气地问
.
服务员看着漏下的水
,
答道
:
“上
面住的是当代德国大音乐家贝多
芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个
名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”
旅客轻步走上楼去，
透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。
琴边放着
一盆水。
他正在纳闷儿，
忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，
又继续
弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为
太紧匆
忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很
长时间才离开，
当他下楼时，
已抑制不住自己的情感了，
感
叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”
< br>
1
、用“
”画出描写琴声优美的句子。
2
、最后一自然段中有两个错别字，用“
”画出来并在括号中改正。
（
）
（
）
3
、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。
4
、在文中找出下列词语的反义词。
高亢
——
（
）
豪华
——
（
）
Word
文档
.
分散
——
（
）
镇静
——
（
）
5
、这篇文章是按
顺序写的。
6
、这篇短文赞扬了（
）
。
Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。
Ｂ、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
< br>7
、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
（四）上
课
上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教
室。她将书放在讲
台上，
便用缓慢而清晰的声调开始讲课。
一个假期没有见到老师了，
同学们都用
亲切
的目光注视着她，
好像在说：
“董老师，
我们多么惦念您啊
!
”不知为什么我的
眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，
她是那么慈祥，
像辛勤的园丁
培养着小树苗。
我们的董老师，
多像一位循循善诱的引路人，
带领我们去探索知
识的
海洋，
去打开科学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引
住了，
随着
她脸上的表情，
时而凝神深
思，
时而神采飞扬，
时而频频点头，
时
而低首微笑……
1
．根据意思填词语。
（
1
）形容善于有步骤地引导别人学习。
（
）
（
2
）形容精神饱满的样子。
（
）
2
．选择答案。
（
1
）
“笑眯眯”是对老师（
）的描写。
A
、动作
B
、语言
C
、神态
D
、心里
（
2
）文中作者把老师比做（
）
，把自己比做（
）
。
A
、园丁
B
、红烛
C
、花朵
D
、小树苗
（
3
）文章的最后一句话是（
）
A
、比喻句
B
、拟人句
C
、排比句
3
．请把你喜欢的句子用“
”在文中画出来。
4
．请描述一下你的老师上课时的样子。
Word
文档
.
三年级阅读与写作
(
五
)
答案
< br>
【
小试牛刀
】
4
2
5
6
1
3
【阅读训练】
（一）
《齐白石临摹学生的画》
1
．
D
2.D
3.C
4.A
5.
图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别
致，特别是公鸡那
弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
(
二
)
《我
的
外
公》
1
．八
2<
/p>
．他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。
3
．十分勤劳，不仅对工作很负责，
而且还对我很好；外公因工作负责被大家称
为土专家，
以及他帮
我做模型，
并使我的模型获了奖；
赞扬了外公是我学习的榜
样。
4
．对外公敬佩、赞扬的感情。
（三）
《贝多芬的故事》
1
、琴声一会儿低沉
,
一会儿高亢
.
低的时候像珠子在盘子里滚动
,
高
的时候像雷鸣
震撼大地
.
2
、楼
道
3
、聚精会神
情不自禁
4
、低沉
简陋
集中
慌
5
、事情发展
6
、
C
7
、略
（四）
《上课》
1
（
1
）循循善诱
（
2
）神采飞扬
2
（
1
）
C
（
2
）
A
、
D
（
3
）
C
3
略
4
、略
Word
文档
.
1
、种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，
决心种点什么
，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心
欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都
要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，
弟弟告诉我花盆里出小苗了，我
飞一样地跑到窗台前，
只见一棵
小嫩芽拱出土，
又过了两天，
好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
<
/p>
到了盛夏，
每株辣椒已有半尺多高了，
它
们的茎上都缀满了欲放的花苞，
几
天后，
一朵朵雪白的小花，
先后开放了。
大约又过了四五天，
辣椒就开始结果了，
出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，
真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变
红，看上去更让人喜爱。一
个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，
< br>感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时
节到了，我满怀欣喜
地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的
辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实
Word
文档
.
践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
1
．找出文章中点明中心的句子，在
下面画横线。
< br>2
．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3
．
读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①
小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（
②
我飞一样地跑到窗台前。（
）
Word
文档
）
.
2
、蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着，
红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有
穿雨衣，
因为她
觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，
心想：
这些人真
是的，干嘛要东躲的。
忽然
迎面一辆
的士
飞驰而来
她猛地拐向路边
但车把挂在树干
上
她摔倒了
小妹妹
没事吧
一个小伙子站在她身边问道
红白了他
一眼，没有理他。心想：谁
是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却
使她不得不重新坐在地上，她接连两
次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃
了努力。小伙子一笑，“别
< br>逞强
了，还是送你上医院吧。”接着，拉起红的车子，
又
扶红坐到车架上，
推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥
沥地落着。
红
已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面
推车的小伙子，不知该说些什
么。
她
发现小伙子走路不太自然，
仔细观察，
只见小伙子左腿的袜端与
裤腿之间
不时地露出一段刺目的棕色。
那是什么？啊，
他装着一只假腿。
红想问问他的腿，
却不愿嘴。
这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑
Word
文档
.
车，
那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，
你的左腿<
/p>
——
？”停了一会
儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，红陷入了沉
思
⋯⋯
医院到了，
小伙子搀着红进了急诊室。
“我去通知你父母，
你知道他们
的吗？”
红把告诉了他。
不一会儿，
红
的父母
风风火火
地赶来了。
见到女儿腿
上雪白的绷
带，忙问这问那。红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不
知
该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来
后，他就
离开医院了。”红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”
父亲背起红，
母亲在旁边扶着，
一家人走出医
院的时候，
他们多么希望在人
流中再次寻到那小伙子的身影。<
/p>
1
．给第二
自然段中没有标点的地方加上标点。
2
．联系上下文解释加粗词的意思。
逞强
——
风风火火
——
3
．用“
~~~~
”画出文中描写心理活动的一个句子。
Word
文档
.
4
．在第二自然段中用“
”画出比喻句，这句是用
____
比喻
____
。
5
．写出第二、三自然段段意。
第二自然段：
第三自然段：
6
．为什么红一家希望在人流中再次
寻到那个小伙子？
3
、情谊
昨夜，
一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早，
妈妈催我
去上学。
< br>书没了，
书包也没了
⋯⋯
叫我怎
么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，
慢慢地
朝学校走去。
教室里，
同学们都在读书，
< br>我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：
“玲
玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然
都没有说话，
但看得出大家又都想说些什么。
教室里出
奇的静，
好象没有人一样。
这时，中
队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同
学们送给你的学习用品
。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来，
我
给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
Word
文档
.
“玲玲
⋯⋯
”“玲玲
⋯⋯
”
< br>看着桌上的学习和生活用品，
听着一声声感人的话语，
我
真想大哭一场。
我用力
咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为
什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚
下来
⋯⋯
1
．解释词语：出奇
——
2
．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3
．选择短文的中心思想（在正确答
案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4
．短文是按什么顺序写的？（在正
确答案序号上打√）
①时间的变化
②地点的转移
③总分结构
④事物几方面
⑤事情发展顺序
Word
文档
.
5
．将“一场无情的大火把我家的
一切都烧成了灰烬。”
改成被字句
将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子
6
．
短文最后一段除了标点符号停顿外，<
/p>
还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，
用“
|
”
标出。
4
、
我四岁
半时，
爸爸和妈妈因感情不合而离异。
我听大人们议论：
爸爸和我不
像个家了。‖
< br>时间不久，她突然来了。我与她很陌生，格格不入。她比妈妈小好多岁，长
得比妈
妈好看。她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她
手下很快变了样
儿。爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸
逼我叫她“妈妈”，
我硬是不肯，
而且哭了，
还扬起手去打爸爸
。
“叫我阿姨好了。
”
她说，看不出她
有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服
⋯⋯
给什么我都要，可就是不叫“妈”。
她做了绝育手术，为
的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈”，我还是不开
Word
文档
.
口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。
我的生日到了。
那是她第一次为我过生日。
我的小房间布置
得焕然一新，
我
换上了一身新衣服，
她
还给我买了许多学习用品。
吃得更新鲜，
都是她亲手做的。
我最喜欢的还是那个大蛋糕，
上面插着
13
支蜡烛，
蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：
新的旅程。烛光与彩灯相辉映。说笑之间，我飘然如梦。恍惚中，我情不自禁地
冲她叫了
声：“妈。”她马上应了一声，很自然。爸爸当然高兴。从这以后，我便
开始叫她“妈”
了。‖
我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。
妈妈的胸怀是我最安全的地方，
妈妈的扶持
是我学走路的拐棍
，妈妈的宽容是我成长的雨露。
1
．给短文选个最合适的题目加上。
（
1
）好后妈
（
2
）我和后妈
（
3
）同是亲妈
< br>
2
．用“‖”把第二段画出
来（第一、三段已用“‖”标出），并写
出第二段和第三段的段意。
第二段
:
第三段
:
3
．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上“√”。
Word
文档
.
（
1
）通
过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关心。
（
2
）通过
“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。
（
3
）通过
“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的感激之情。
4
．按照句子的意思从文章里找出相
应的词语填在括号里。
（
1
）感情激动，控制不住自己。
（
）
（
2
）改变旧面貌，出现崭新的气象。（
）
（
3
）有抵
触情绪，不相容。
（
）
5
、碗
我们
山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，
叫海碗。
盛上一碗饭，
夹一些
菜放在饭上，
一齐涌到村口的小
场上来吃。
我们有的坐在石板上，
有的坐在木墩
（
d
ū
n
）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家
还可以自愿
地你吃点我的菜，
我吃点你的菜，
结果一顿饭吃了好几种菜，<
/p>
比在家
里吃强多了。
< br>我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对
方猜
，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要
Word
文档
.
举起
那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一
顿打。可尽管
这样，这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜，我的碗打破
了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽
然把自己的碗给了我，
自己抬起破碗回家去了。
不一会儿，
我们就听到她妈妈
的
骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。
我端着碗默默地回家去，
饭也没吃完。
妈妈以
为我病了，泡了一碗红糖茶
给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（
g
ě
ng
）
咽（
y
è
）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进
了碗里。
后来我读大学了，回家看她。她
已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小
时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时
，她回忆说：“你妈打起人来比我
妈厉害，你又小，我怕你受不了
⋯⋯
”
她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。
1
．给加点字选择正确读音，并在下
面画横线。
端
着
碗（
zhe
zhu
ó
zh
á
o
zh
ā
o<
/p>
）
猜不
着
（
zhe
zhu
ó
zh
á
o
zh
ā
o<
/p>
）
．
．
2
．在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。
第一段
:
第二段
:
Word
文档
.
第三段
:
3
．小姐
姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？
4
．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些
什么？
5
．第五
自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。
①表示省略了的话。（
）
②表示断断续续的语气（
）
6
、手术成功了
一天放学，我回到家，打开鸡窝，高兴得叫起来：“成功了！成功了
⋯⋯
”爸爸
听了连声问：
“什么成功了？”“试验成功
了。
”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前，
指着那只吃了塑料管
的小鸡说：“鸡嗉里的塑料管‘消化’了。”“哪有这种事？”“不
信你摸摸看。”爸爸
一摸鸡嗉，更惊奇了，问我是怎么回事，我高兴地向爸爸讲
起了事情的经过。‖
自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后，
我
一直在想：
能不能把小鸡嗉里
的管子取出来呢？我左思右想，<
/p>
突然眼睛一亮：
有了？医生能给病人剖腹取出瘤
< br>块，
使病人康复，
难道鸡嗉就不能剖开吗？我就借它做个
试验吧。
于是我第一次
当了外科医生，我想好了动手术的步骤后
，拿来消毒药水、剪刀、镊子、针线
⋯
Word
文档
.
⋯
并请小表弟做我的助手。
手术台就是小椅子。
我让小表弟把鸡仰在椅子上，
按住小鸡的脚和头部，
不
让它乱动。
我先用剪子剪去鸡脖子下的毛，
然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀
的部位，又用一只手捏着鸡嗉上的皮，先划破鸡皮再刺破鸡嗉，这时，鸡“叽叽”
地
乱叫起来。
看来小鸡痛苦的样子，
我的手不知不觉地停了下来，
但是为了小鸡
的生命，为了试验，我还是硬起头皮，继续将口子
划大，然后小心翼翼地将镊子
伸进鸡嗉，
夹住管子的一端，
慢慢拔了出来。
这时从刀口处冒出许多红色的血和
< br>气泡，小鸡发出无力的叫声，我心里一阵紧，连忙用针线将伤口缝好。‖
手术后，我把“小病号”放在温暖的窝里。小鸡两眼眯着，缩着脖子，蹲在角
< br>落里，一动也不动。我既希望着又担心着。今天，我回来，看到小鸡不但没死，
反
而能找食吃了，
这不是说明手术成功了吗？爸爸听到了我的介绍，
忍不住哈哈
地笑起来，夸我敢想敢干，将来可以当医生。‖
1
．写出下列词语的反义词。
担心（
）
温暖（
）
紧（
）
成功（
）
2
．结合上下文理解词语。
（
1
）康复：
（
2
）左思右想：
3
．在“
我既希望着又担心着。”这句话中我希望什么？担心什么？
Word
文档
.
<
/p>
4
．按照指定的分段，写出第二段段意。
第二段段意：
5
．我是怎样给鸡动手术的？（抓住要点回答）
6
．作者
给鸡动手术为什么会取得成功？
7
、多变的狐狸
很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。野兔学习很认真，他总
是准确
地回答老师提出的问题，狐狸的学习稍差些。所以，它一见到野兔，就很
客气地打招呼，
问一声好。野兔也总是以礼相答。
过了几天，野兔由于生病，
学习成绩下降了，
落
到了狐狸后面。病好后，他
．
就
背
上书包去上学。路上，
他遇到了狐狸。
．
“狐狸同学，你好
哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见，仍旧
向前走。
怎么了
狐狸
你不认识我了吗
野兔跟上去问
接着说
我是你的同学
Word
文档
.
野兔呀
“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。哼，走开
！”狐狸不屑一
顾地回答。
野兔感到
很委屈，
他一声不响地来到学校，
开始努力学习起来。
又过了几天，
野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸
。
“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸”，狐狸毕恭毕
敬地站在一旁，亲
热地说。
但是，野兔走开了，他不愿再和多变的狐狸交朋友了。
1
．
给文中加点的字选择读音。
“落”字应选择读音
_____
①
lu
ò
②
l
à
③
l
à
o
④
lu
ō
“背”字应选择读音
_____
①<
/p>
b
è
i
②
b
ē
i
2
．给画“
_____
”的段落加标点。
3
．用“‖”线把短文分成四段，并写出三、四段的段意。
第三段：
第四段：
4
．文中
狐狸是“多变的”，但是引起它多变的原因是什么？
Word
文档
.
8
、桃花
春天，桃花盛开了。
蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。
所有的桃花都着笑脸，
并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，
作为对
它们授粉的
酬谢。
其中有一朵桃花，
非常自私。
它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
当蜜蜂飞到它的
花蕊中时
它便大叫大骂
去
去
去
你们这
些讨厌的家伙别想从我儿得到
一点好处
并且拼命摇动
花枝把蜜蜂赶跑了
后来，
所有的桃花都结成了硕大的桃子
，
只有这朵桃花可怜地凋谢了，
没有
Word
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.
结果。
自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。
1
．在第四节的空白处加上标点。
2
．“谢”的意思有：①感谢；②认
错；③（花或叶子）脱落。
短文中
“酬谢”的“谢”应是第
______
种解释；
“凋谢”的“谢”应是第
______
种解释。
3
．给短文中画线的句子缩句：
4
．短文共六节，可分成三段，最恰当的分法是下列第
_______
_
种。
①第一段：第
1
—
2
节第二段：第
3
—
5
节第三段：第
6
节
②第一段：第
1
—
3
节第二段：第
4
—
5
节第三段：第
6
节
5
．按照你确定的分段办法，写出段落大意。
第一段：
第二段：
第三段：
Word
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